茶品教育与思想政治教育的结合探究

杨 平

（郑州澍青医学高等专科学校，河南郑州 450064）

茶品是人们存在饮茶的过程中对所思、所感，将茶树、种茶等一系列与茶相关的事物，深化为某种精神、某种品德，人们在饮茶的过程中，通过不同茶品的色与味，进而联想到自身境遇，从而获得得到不同的精神感受。茶品教育与思想政治教育的结合，可以全面推进思政教育的创新发展，能够为当代学生德智体美劳全面发展提供支持和助力。同时，当代大学生也能够成为传承和发扬茶文化的使者，使茶文化能够一代一代传承下去。

1 茶之品性分析

茶之所以为人们所喜爱，并且能够经历漫长的岁月流传到现在，是因为在饮茶的过程中，人们能够有所体悟，能够从中感受到人生哲理。

人生与茶道实则是相通的，一个人的修养品德能在品茶的过程中体现出来。作为社会成员，人们在社会中拥有自己的命运，有的人生平顺，有的人生坎坷，但是无论怎样，时间都可以消磨一切，在短暂的人生中，能够做到不以物喜、不以己悲，才能够活出茶性。

茶叶的味道也区别于普通的植物瓜果，通过饮茶也能较好反应人的行为举止。茶的味道从总体上来说是先苦后甜，先薄后浓。可以说，用心品鉴茶叶的人也能在茶中体会人生百态。一个人从出生开始，不可避免地会遭受到各种各样的痛苦，有时候会遭遇到波及一生的痛苦，而希望却遥遥无期。而这一过程仿佛品茶一般，只有慢慢品味茶叶中的苦涩，心灵才得以较好地净化，人的品质精神态度也会得到升华。犹如茶叶一般，让你的人生从苦到甜，由淡雅到醇厚，不仅帮你走出困境，更帮助人得到更高层次的升华。困难也会在不断的奋斗中被消化，迎接你的将是灿烂的成功与不一样的人生。

茶的本性是纯洁不可侵犯的，饮茶也能因此更好净化心灵。茶叶生长的周期都相对较长，不仅需要吸收水分养分，更要吸收天地与日月的精华。而真正品茶的人也能在一点一滴中，进一步净化自身的心灵，放下利益纷争，做到淡泊名利。品茶的过程中，人类的灵魂得到进一步地升华，既不同流合污，也不随心所欲，真正做到品德高尚与行为光明磊落。

在我国著名的茶叶著作《茶经》中，作者陆羽对茶叶的最高诠释为精行俭德，与人类所追求的最高品质如出一辙。即人在行为处事的过程中，都能做到行为精诚、道德谦和、谨行为事、超脱达观。无论目前人类处于什么位置，每日的衣食住行质量如何，都能做到不为所动，处之淡然。中华五千年的文明中，绝大多数的文人墨客、品德高尚的人，都是在饮茶、喝茶的过程中，完成其生命中最灿烂的一笔。

2 茶品的表现形式

结合以上对茶品内涵的分析，下面对茶品的具体表现形式进行分析：

2.1 雅俗共赏的茶文化

茶文化在中国拥有广泛的群众基础，但同时它还是中国的国饮，在大型会议、国务谈判等场合会看到茶，在寻常百姓家也随处可见茶的踪影。其重要原因之一就是可兼容雅俗文化，被不同阶层的人传承与发扬。由于茶文化雅俗共赏的特性，形成了不同传承形式的载体，并使其内涵不断扩展。如在达官贵族的生活中，茶文化与其生活相融合，形成了文人骚客的诗词歌赋，而在普通百姓的生活中，其与市井街头相融合，形成了生活中不可缺少的茶话会、采茶歌、采茶戏等内容，在不同的文化传承中，都展现出茶文化的艺术底蕴与文化价值，并在不断的发展中，成为生活的一部分。雅俗共赏并不是对茶文化的优劣评价，而是对不同形式文化的传承，茶文化正是在生活的细节中得以演变与发展，因此其必须以群众欣赏为基础才能不断的发展壮大。

2.2 物质与精神的结合体

茶叶及其相关产物是茶精神传承的物质载体，因此茶具备物质性与精神性。在不少产茶地，利用茶文化开展特色旅游事业，促进当地的经济收入，效果理想，可进行推广。在旅游景点中，更是充分融入茶精神，将儒家仁爱、道家中庸、佛家禅学进行渗透，在潜移默化中长相茶文化的精神导向作用。

2.3 审美与功能性兼具

茶叶在传承之初，是以药效而闻名。随着不断的发展以及茶文化的推广，人们逐渐发现饮茶可提神醒脑、强身健体。在民间更有茶叶食用的记载，如绿茶磨豆腐等。自古书记载，茶叶味苦性甘，祛湿降火，随着科学的发现，茶叶中更有大量的茶多酚以及矿物质元素，满足人体的微量元素需求。同时，茶叶更是礼仪文化的传承，自古就有以茶为礼的文化礼仪，使人们走访亲朋好友的重要礼物。此外，对于长辈的敬茶、奉茶更显尊重之意，在此过程中不断渗透茶文化的和谐理念。

茶文化独具美学价值，在不同的人群中流传，形成了茶文化不同的工艺表现方法，在不同的年龄层中，茶文化更是有不同的表现形式，展现出茶文化的独特审美情趣。因此，将茶茶文化融入到高职院校的思想品得教学中，可有效的提升学生的人文素养、思想认知、精神境界、道德风尚。

3 茶品教育与思想政治教育的有机整合

3.1 校本要求下提炼茶文化元素

对于目前的高校而言，虽然开展思政教育，但都没有特色，无法将思政教育与学生的专业能力相结合，因此，高校需要将茶文化融入到学生的思政教育中，且需要考虑如何与本校特色，学生专业相融合，具体的做法包括：第一，分析不同专业群学生在人文素养的短板。第二，针对短板来提炼茶文化中的各类元素。

3.2 融入职业思政教育课堂体系

职业思政教育是必须的，学生排斥的是纯粹停止在理论阶段的思政教育，因此，高校应当将思政教育进行拓展，开设在课外，与茶文化相结合，与不同的学生的专业背景联系起来，再提升素质的同时提升专业水平。

3.3 拓展学生社团对茶文化支撑

对于高校而言，大学社团是非常重要的一部分，不同的社团有着不同的主题不停同的内容，但相同的都是学生对于自身社团的兴趣，因此，可以建立与茶文化及素质拓展相关的社团，即社会实践部，通过校园宣传等手段加强大学生对于茶文化的认知。从身边常见的茶文化中提升自己。

3.4 形成引导启发式的教育模式

引入茶文化不仅需要宣传，更需要改变，高校应该变换新的教育模式，形成引导启发式的教育模式，大学生心智健全，但仍需要完善，所以，传统的批评表扬模式已经不再适用，采取引导和启发的教育模式，更能让大学生理解和受用，这样才有利于茶文化进入思政教育，提升学生的整体素质。

3.5 积极创新茶文化载体

需要建立大学生茶文化融入思政教学的合理载体。利用文化载体实现茶文化的迅速传播与交流。思想政治教育的载体就是文化，而传统茶文化更是其精华所在。在信息化技术时代，茶文化的传播需要与时代结合，寻找全新的传播形式，使其更易被学生接受与认可，并在学生范围内进行流传，对此选择话剧、影视作品、音乐剧等形式作为载体。从而在激发学生热情的同时，贯彻落实科学发展观，坚持中国特色社会主义核心价值体系。与此同时，学校还可充分利用展览平台、信息网、历史馆等文化载体将茶文化资源进行宣传与分享。

3.6 建立合理的茶文化融入机制

利用思想政治教育而开展的文化传播活动并不是无规律可循的，这需要建立井然有序的系统化流程。需要理由有效的制度使茶文化更好的与政治思想教育相融合。首先学习领导应予以充分的重视，明确自身的职责，在进行思想政治教育活动时，落实茶文化的传播内容与形式。积极引导学生合理的参与到文化传播中，利用有序的组织、合理的制度、适当的方法，建立茶文化与思政教学的良性互动，进而促进学生主动的进行茶文化的传播。

4 结束语

对茶品教育与思政教育结合的研究，有利于新型思政教育体系的构建，也能够促进茶文化的传承发展。茶文化发展至今，需要借助教育的力量发展下去，而思政教育作为人类思想素质、品质道德塑造的学科，在茶文化传承方面具有天然的优势，通过思政教育手段，在学生思想中渗透茶文化，能够从根本上解决茶文化传播的问题。与此同时，茶文化还能够丰富和完善思政教育体系，促进思政教育的可持续发展。

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