茶文化背景下旅游管理实践教学改革创新

2018-01-18田凤娟

福建茶叶 2018年8期

田凤娟

（商丘学院，河南商丘 476000）

结合茶文化体系的价值内涵看，其中能够被应用于旅游管理实践教学活动的元素是多样化的，除了与旅游相关的茶文化元素外，还有与茶文化相关的精神理念，这些都是能够应用于旅游管理实践活动的重要内容。因此，结合当前旅游产业发展时诉求看，融入茶文化元素这一合适内容，优化教学形式，就成为当前旅游管理实践教学机制改革创新的本质诉求。

1 当前旅游管理实践教学活动的客观不足

当然，从整个社会大众的生活理念和消费内容的具体关注度看，休闲、生态，不仅发展成为社会大众所期待的心态，同时，也成为当前时代发展进程中的重要诉求，饮茶、品茶、谈茶已经发展成为社会大众日常生活中，极为普通的生活习俗。当然，在整个旅游活动实施中，人们所关注的旅游产业内容需要予以完善。

对于整个教学活动的本身实施来说，其中所需要包含的内容是多样化的。无论是知识理论内容，还是相关实践体系，都需要全面覆盖，但是目前在整个教学活动中，其并未能给与必要关注与融入，影响了学生培养的预期目标。

在传统的旅游管理实践教学活动中，最为突出的问题就是缺乏过于陈旧，尤其是未能结合旅游产业发展的合理应用，来具体创新教学机制。结合当前整个旅游产业的发展创新状况看，其竞争力不断提升，实际上就是旅游产业不断发展后的结果。所以，想要实现该教学活动的最佳效果，就必须充分认识到旅游产业的动态发展状况，当前大众生活诉求中，旅游消费在大众日常消费元素中的比重不断扩大。如果我们一味沿袭传统教育观，那么其将影响到人才培养与旅游管理实践教学之间的匹配度。

2 旅游管理实践教学活动的具体诉求

对于旅游管理实践教学活动而言，其本身就是一项充满实践色彩的教学活动，所以如果想要实现教学活动的理想效果，就必须充分注重合理诠释旅游产业的实践色彩和人文特征。当然也要注重创新和优化具体的旅游管理实践教学机制，从而更为有效的满足旅游产业发展的整体诉求。在该教学活动创新实践过程中，必须立足整个时代发展的综合内容，结合市场元素的融入和人文理念，从而实现旅游管理实践教学活动的创新发展。

客观的看，旅游管理教学活动作为一项专门培养旅游活动人才的具体活动，整个教学机制中，所需要包含的不仅仅是旅游教学元素，同时也需要注重围绕旅游产业发展的市场化诉求，来具体构建完善、系统化的旅游管理教学新思维。

在旅游管理实践教学活动成熟发展的当前，如果我们想要理想创新教学机制，其需要的不仅是正确的教学理念，也需要借助合适的文化内容，打造该教学活动的新机制。事实上，对于旅游管理实践活动而言，其中所包含和表达的不仅仅是旅游产业元素，同时也需要在丰富实践元素的前提下，提升学生自身的具体认知度。

在丰富旅游管理实践内容的基本前提下，必须充分注重提升大众的关注度。旅游管理实践教学必须进行创新与完善，无论是内容，还是实践教学活动中所表达的思想，都需要在满足旅游产业的发展的前提下，融入学生自身的学习热情和积极性，从而实现整个旅游管理教学活动的全面创新。尤其是对于旅游管理实践教学来说，教学的核心在于“实践色彩”，因此在该教学活动实施进程中，就需要在完善教学内容的前提下，通过构建完善的实践教学环节，积极引导参与相关实践，从而实现其最佳效果。

3 茶文化体系的具体内涵

对于当前我们应用茶文化来说，必须选择合适的融入机制，因此，该文化体系中，丰富而具体的实践特征就发展成为其发展应用的最佳优势。茶文化作为一种客观而具体的文化机制，其之所以能够在不同时期中，都得以展现其应用价值和综合优势，其关键就是整个茶文化体系在不断实践的过程中，实现了自身精神理念的全面丰富，乃至具体展现，尤其是通过生动形象的展示机制，从而让我们真正有效的感知到了茶文化的传承与发展价值。

茶文化是我国文化的精髓所在，其中多样的文化特点，正是当前我们具体传承、应用该文化体系的关键所在。茶文化是一种文化，其作为大众生活文化与习惯文化之间的全面融入，在理解和应用茶文化时，必须站在正确的文化观背景下，通过认知其中所诠释的文化观念和思维体系，从而实现对茶文化的合理应用。

4 融入茶文化内涵的旅游管理实践教学改革创新机制

在当前创新旅游管理实践教育机制时，需要我们具体分析茶文化与整个旅游管理实践教育的融合点，结合两者共同点的合理诠释与表达，从而在有效改造旅游管理实践教学机制的实质性前提下，更好引导学生参与旅游管理实践教学的热情，实现旅游管理实践教育活动的最佳效果。因此，想要实现该教学活动的最佳创新，就需要在深层次分析茶文化内涵的前提下，优化教学内容。

4.1 立足茶文化的精神理念——推动旅游管理实践教学全面创新

通过对茶文化机制状况本身进行深入分析，我们看到其中所包含的艺术之美、文化情感之真，道德理念之深厚，乃至对大众认知的充分诠释等等，都充分诠释了茶文化的深厚内涵。当然在整个旅游教学改革创新活动时，具体融入茶文化理念，也使得茶文化体系本身影响力得到全面提升。客观的看，茶文化的精神理念对当前旅游管理教学实践的创新实施，有着多样化影响。对于当前该教学的创新实施来说，如何才能实现其理想创新效果，就必充分注重文化元素和精神理念的有效融入与表达。茶文化是在客观实践过程中，所具体形成的精神理念，因此如果想要真正有效满足旅游管理实践诉求，就需要在精神理念必要融入的关键要求下，推动旅游管理实践教学活动的全面创新和优化完善。

4.2 从茶文化的具体内容出发——补充旅游管理实践教学内容

茶文化与旅游产业之间存在诸多关联点，尤其是其中所包含的正是大众消费的具体关注点。特别是茶文化体系中所包含茶艺表演，采茶戏等等，都是当前人们在参与旅游活动时所期待的重要内容。因此，通过从整个茶文化体系中，筛选出合适的元素内容，从而为学生更好参与整个旅游管理教学活动提供，关键动力。当然，在融入这些内容时，也有效补充了传统旅游管理教学模式的具体内涵。比如：可以组织学生了解、参与相关茶文化元素的展现活动之中，从而让学生自身能够在具体参与过程中，品读到极具特色和深度的茶文化精神，从而实现个人精神启迪与文化内涵的有效融合。

4.3 结合茶文化的教学功能——培养学生综合素养

从教学机制应用的具体价值看，其中所需要倡导的是将旅游管理教学理论、人文精神，甚至是学生自身参与旅游活学习兴趣等多样化元素，进行全面深化，直至融合，从而确保整个旅游教学活动中，能够实现学生审美能力和综合素养的深层次成长。当然，通过实施融入茶文化资源的旅游实践教学机制，从而引导学生能够在发挥自身兴趣爱好的关键前提下，实现整个旅游管理教学活动中，学生综合素质的全面培养。通过对茶文化的具体精神理念进行分析，我们能够看到：人文属性和应用素材都能够被具体应用到教学活动之中。旅游管理实践教学活动所需要的既有丰富多样化的知识内容，同时也包含综合多样化的实践素养。因此，在当前旅游管理实践教学创新时，要通过发挥茶文化理念的综合价值功能，进而实现学生综合素养的有效培养。