茶道思想在高校社会主义核心价值观教育中的运用

陈 萍

（四川旅游学院，四川成都 610072）

1 茶道思想中的社会主义核心价值观

1.1 茶道和谐思想概论

茶道中的“和谐”思想是黄老道家理论的核心体现，其中包括“物我合一”下人与环境的自然和谐，人与人之间的社会和谐等内容。另外，社会主义核心价值观中的“文明”及“和谐”分别是茶道思想中“自然和谐”、“社会和谐”的根本体现。世界人口逐步增多，经济全球化下，世界各国对资源的开采量巨大。据世界卫生部门统计，地球上每分钟就有9600棵树木消失，而出现260万吨垃圾。在自然文明匮乏的现代，我国作为优秀的社会主义国家，为保护世界资源、维护自然和谐做出不懈努力。我国以文明、和谐为建设目标，在国内对环境进行改善，例如“光盘行动”和“乱扔垃圾罚款政策”。在国外，对不发达国家提供技术支持，避免贫穷国家和人民因没有生活技能，而只能贩卖国土资源。我国的社会主义文明和谐思想，为保护地球生态和国内外的自然环境、社会环境都做出了不懈努力。

1.2 茶道民主公正法论

茶道中的“道法自然”是茶道思想在社会政治文明中的理论概括，也是社会主义核心价值观中对社会主义社会的美好愿景。在全国重点大学第12届法治宣讲会上，主讲导师就将道法自然的“自然法治”与现代社会主义核心价值观的“自由法治”放在一起类比，其相关性不仅体现在法治自由和法官群体的办案效率，还将人情、伦理等融入法治，突破了法治的呆板和固化思想，为我国法治建设提供了更好的案例范本。在2017年法治报道中，广西地区某位因为救病重亲属而成为偷窃医院的罪犯，经法官调查情况属实后，对其进行批评教育、国家助款后，将其缓刑保释。茶道的民主公共论，不同于韩非子法理至上的思想，茶道由道家思想起始，引入儒家民本思想后将人道主义与法制结合，形成了中国特色社会主义民主法治理念。

1.3 茶道中的道德内涵

首先，从国家层面来说，爱国主义是公民道德规范的核心，中国传统茶文化的弘扬也是爱国主义在基层群众中的体现。茶文化历经数千年，融合了中国民族的优秀思想，在人们进行茶道交流中，领略到茶文化的高深；从感叹中华文化的广博中，增强公民对国家的崇拜和敬畏。以此提高自身民族自信心和自豪感，进而升华内心的爱国主义情怀；其次，从社会层面来说，敬业和诚信是高校学生在今后社会的工作中应该遵守的基本道德品质。古代茶艺师和茶具工匠，都是代代世袭传承，有些优秀的茶艺师为烘焙出上等茶叶，更是日夜不眠进行试验，才开辟出茶纲大论甚至《茶经》，为后人的制茶提供了良好的范本；最后，从人与人之间的交往来说，诚信和友善是交际中的基本守则，也是促进社会和谐的潜在推动力。

2 高校社会主义核心价值观理论教育分析

高等院校作为我国人才培养的重要学术基地，肩负着大学生专业技能和思想建设的双重任务。因此，如何践行好社会主义和谐价值观对于大学生来说是必不可少的事情。作为学校来说，也有义务对大学生思想进行修正和引导，培养出合格的社会主义接班人。

2.1 社会主义国家建设目标教育

政治作为高校必修科目，在应试教育中有着至关重要的地位。现今各高校把建设社会主义国家的理论考试放在首位，忽视了建设中的实践教育。大多对理论掌握深刻的学生在进入社会后，在参与国家计划决策或省市公务工作时，并不知道如何去计划建设。究其原因，就是灌输式和背诵式的课堂教学，并没有让学生深入理解社会主义建设目标的内涵。因此，在高校对社会主义国家建设目标教育的应试考试下，考试的客观题和主观题都应具有灵活性，开发学生的深度思维。还应增设案例分析题目，让学生模拟决策情形，提高思维扩散力和实践行动力。比如，在做选择题目时，可以给学生设置用排除法、对比法、定位法的题目。另外，选题时最好结合当下热点问题或新闻前沿的内容作为参考。

2.2 社会主义社会人本思想教育

从封建阶级观念、重男轻女观念，到如今的以人为本、人人平等。社会主义带来了中国人民的个性解放和阶级自由，为我国政治道路的健康发展打下了良好的基础。现今各高校经常组织宣讲会和辩论会，对人本主义进行阐释和宣扬。高校课堂将人本主义与“茶道”精神相结合，进行传统和现代的思想类比；甚至邀请各茶道协会进行茶艺展示，让学生在进行物质行为的观赏中提炼茶道精神内核。深入学生家庭，对重男轻女现象的学生家庭状况进行家访，从上辈的阶级根源杜绝下辈思想观念的偏差。

2.3 社会主义公民基本道德教育

现今高校为国家培养综合型人才，格外重视学生是素质学习。以“德智体美劳”的德育教育为先。一方面，高校将除应试教育外的道德考核纳入学分管理范围，对于在道德上有瑕疵的学生，进行集中教育培养；对于道德践行模范学生，给予奖学金和荣誉学分的鼓励。促进学生对道德行为的自我约束性和主动性；另一方面，学校每年组织学生去进行山区支教、精准扶贫、探望孤寡老人等社会实践活动，在集体活动中培养学生的同情心和道德情怀。经过这些措施，高校学生的整体素养得到了良好的提升。但在现今我国高校制度完善、学生大幅增多且难以管理的情况下，高校除这些措施外还应增设基本道德监督体系，以第三方来督查学生道德规范，进一步促进校园风气和社会风气的和谐。

3 茶道在高校社会主义核心价值观教育中的应用

随着十九大会议的落幕，以习近平为党中央领导集体的共产党人把核心价值观摆在了优先发展的位置上，这就要求我国高校要重视思政课程的设置与教学改革。在立足于我国当前的形势之下，向大学生传递积极的正能量，传达给学生正确的价值观念，引导学生积极面对生活，树立适合大学生自身的就业规划，为社会主义现代化建设出谋划策。

3.1 构建三方教育网络

茶道概念中的“清、静、寂、和”四个思维体系相互联结且相互影响。以此为例，将价值观教育进行三方教育网络的试点构建，对学生的思维进行潜移默化的全方位影响。首先，学校作为教育基地的第一方，应对学生在学校的道德规范和社会实践价值观理论研究系数上进行考评。考评与学生的学分相关，以此来促进学生对价值观学生的自主性和自觉性；其次，家庭作为学生成长环境的第二方，应该与学校配合，督促学生在家里的道德文明行为；最后，社会作为高校学生在毕业后必将一直深入其中的大环境，是三方网络的最重要体系。在社会上建立个人信用体系，与学校、家庭互相联结，设置三方共同监测网络平台，对个人信用和道德进行合理规范。经过三方网络平台的共同制约监督和茶道思想的影响，学生更加重视社会主义核心价值观的践行，而不只是停留在理论层面的背诵。现实生活中，以“学生、家庭、学生”为对象的教育网络，可以进行实时沟通和对话，避免了因沟通不畅而导致的误会，有问题及时反馈，有困难及时解决，建立出一套完整的监督系统。

3.2 拓展教育理论案例

茶道中的“道”不仅有“小国寡民”的政治之道、“生态自然”的和谐之道和“尊人辨事”的社会之道；还有遵循季节轮回的生态文明之道；怜悯救助弱小孤寡的向善之道，以及对网络慈善众筹的聚力之道。由此可见，道不仅体现在宏观的国家政治层面，还渗透在我们生活的方方面面。每个细节的完善都是对道的践行。因此，高校社会主义核心价值观的理论教育案例，不应该只从大方向来空谈，而应与当今学生感兴趣的时事甚至流行热点相结合，扩展出更多“接地气”的案例来阐述社会主义核心价值观。拓展教育理论的案例，不仅便于学生对宏观理论的理解，还能吸引学生兴趣、提高学生课堂的积极性，将这门理论课程上的更加丰富多彩。

3.3 建设校外实践基地

最初茶道理论问世时，世人并不知怎样去践行茶道，只能空谈理论、抒发感想。然而“空谈误国、实践兴邦”。由此，魏晋各掌权者开始大兴茶社，传播茶艺，让人们通过最简单的陶冶身心的实践和修炼，来领悟茶道的精神内涵。茶道精神践行启发下的社会主义核心价值观，也应当建设校外实践基地，培养学生“知行合一”。学生在校外茶社里进行自主实习，让学生跳出书本，在与人和社会的交往中懂得诚信、友善、和谐的真谛。以英国议会制辩论赛为例，在校外进行模拟实验基地训练，让学生模拟担任法官、政治家、商人等各种角色，给其设置案例，让学生在模拟场景下进行问题解决和行政策划，培养学生的实践思维。对于出色的学生，还可推荐其进入政府公务实习。

4 结论

本文在茶道思想启发下对学校、家庭和社会的三方教育网络体系的构建及校外实践基地的开设，让社会主义核心价值观逐渐跳出理论框架，生动植入到生活实际和社会实践。道法自然下的法治自由、道论茶纲下的天人和谐、公正民主，都促进着高校学生对社会主义核心价值观的深入理解。综上所述，茶道思想在高校思政理论教育中的广泛应用，能有效促进学生精准理解及理论践行。

[1]葛鑫.基于中华茶文化视角的高校大学生思政教育模式研究[J].福建茶叶,2017（5）:148.

[2]高雪依,申圆圆.“互联网+”背景下高校微信平台与大学生思想政治教育[J].现代职业教育,2017（1）:124-125.

[3]赵立帅.社会主义核心价值观在高校思想政治教育中的渗透与融合——对学生思想教育的一点认识[J].新课程（下）,2016（7）:224.

[4]李萍丽.社会主义核心价值观的包容性及在高校思想政治教育中的应用[J].毕节学院学报,2011（6）:112-116.