高职院排球教学改革论述

王 云

（江苏城乡建设职业学院 江苏 常州 213147）

随着学生体育观念的转变，以及体育项目选择的增多，新时期的高校排球教学虽然有所完善和发展，但总体教学状况不容乐观，迫切需要改革。本文依据排球运动的特点，结合高职院体育发展需求，对国内切实可行的排球教学改革进行了简要的述评，以期为当下的排球教学改革提供借鉴。

1 高职院排球教学现状

1.1 课堂教学注重技术传授。在实际排球教学中，教师更多关注的是技术的教学，对于基础理论知识的传授和强身健体教学目标的实现往往容易忽略。具体问题可以概括为以下几点：一是，忽视了培养学生主动参与的积极性。因为在排球教学过程中，老师一味的苛求排球技术动作的准确性与完美，过分凸显排球的竞技性特征，便会使得排球技术薄弱的学生无所适从，不能很好地提高学习效率；二是，教师一味地把掌握排球技术作为教学目标会淡化排球教学的健身功能，不利于学生身体健康美好愿望的达成。

1.2 课堂教学方法更新滞后。当下，高职院课堂教学方式方法存在问题主要涵盖以下两方面：一是教学方法陈旧一直困扰着体育教学，高职院现行的教学模式一直注重教师的传授能力；二是对新的教学方法吸纳不够全面。教育体制的改革不是一蹴而就的，教学过程中过多的强调教师“教”、忽视学生“学”的做法显然也是不可取的。

1.3 课堂教学考核与评价的方法不尽科学。高职院教学评价是以技术掌握程度为主的成绩测量，并不能很好地把握学生动态的学习。考核中出现的问题主要有：一是量化的考核指标作为考核工作的重点，过多的注重学生排球技术掌握，不利于学生体育锻炼的持久深入；二是课堂教学考核与评价容易忽略师生的双边互动。

1.4 教师整体专项业务素养水平普遍不强。第一，教师培训制度和上岗制度存在漏洞。我国教育体制仍在发展之中，有很多不完善之处需要改进，这就不可避免出现排球教师的专业素质不高，业务水平不足的情况出现；第二，排球的教学理论研究不够深入，教师专项业务培训及教师教学水平提升仍然是高职院排球教学急需解决的问题。

2 制约高职院排球教学改革的因素

2.1 政策法规有待完善。对排球教学来说，当前对于促进排球教学有效开展的举措还是明显不足。虽然政策法规是引导高职院排球教学的思想纲领，作为政府部门行使职权的行政手段，在高职院排球教学改革中起着决定性作用，但是排球教学在实践中问题是多样的，排球教学全面、系统、有效地开展，还需要有详尽的体育教学指导意见进行规范。

2.2 后序人才资源开发不足。学校体育资源包括财力、人力、物力等资源，排球教学的优劣与这三方面都有着直接的关系。受体育资源总量的限制，当前高职院排球教学整体上直观呈现为后序人才资源开发不足。原因是多方面的，其一重本抑末的传统思想下，学校对排球教学的投入力度不大，普遍造成排球教学建设和设施配备相对滞后；其二排球教学在高职院教育体系中并不占主导地位，这便影响了体育主管领导对排球教学的重视程度，致使排球教学缺乏物力资源；其三学生参与排球教学积极性不高是影响高校排球教学质量的重要因素。传统的排球运动竞技性强，但是上手慢，学生必须经过相当长的专业培训才能掌握一定的技术，才有可能组织成队伍进行比赛，这样长时间的练习很大程度上会影响到学生持续锻炼的热情。2.3 排球教学有关的科研工作尚待深入。科研与教学是提升教学质量的两个重要环节。科研作为先导，对排球运动在高职院的可持续发展起着至关重要的作用，教学则是对科研成果的检阅。目前，高职院排球教学研究的突出问题表现为：一是诸多专家将研究的重点集中在如何将排球引入校园上，而在教学方法创新和教学理论研究等方面鲜有涉及，没能为当下排球教学亟待的问题提供理论支撑；二是排球教学缺乏在固有的基础上再度创新。对排球运动本身而言，引入高职院课程早已是个历史问题，对其普及的探讨已经没有多少现实意义。对于如何才能促进排球课程教学质量提升才是各学校应该急需解决的问题。

2.4 社会变迁下的多样化体育需求。受人们价值观念转变的影响，人们的体育心理和体育意识不断提高，人们渴望多参加体育锻炼的意识也日益增强，这便使得现有的排球教学内容已经无法满足人们的心理需求，也无法适应当下人们健身的节奏。倘若我们还是延续传统的排球教学方式必然会与时代脱节。

3 高职院排球教学改革的建议

3.1 淡化排球运动学校教育的竞技性，增强运动本身的娱乐功用。改变观念是推动体育教学改革的突破口。第一，要实施以技术为中心的高职院体育教学模式。在项目上，引进娱乐性排球教学课程，如沙滩排球、软排球，弱化排球技术的地位，从而增加排球教学的吸引力和娱乐性；第二，以学生体质健康为教学的重要目标；第三，以开放的空间进行排球教学；第四，教师要真正做到因材施教。学生的体能有异，同一时间里掌握同一技术千差万别，受此影响排球教学的内容和轻度也应该有所区别。

3.2 不断尝试新的教学方法，推动体育教学深入改革。新的教学方法的引进，使得高职院体育教师对排球教学工作有了更加深刻的认识，也充分认识到了教学改革的重要性。第一，教师的角色要重新定位。围绕“以人为本”教育思想，由原来的传授者转换为指导者和合作者；第二，由封闭的教学组织形式向开放的教学组织形式转变，不仅可以相互交流，还可以激发学习动力，提高学生的排球学习兴趣，增强学生的团队协作能力。

3.3 提升教师体育技能，不断完善教师培训制度。第一，强化体育教师的准入制度。上岗招聘工作，不仅要注重教师的学历水平，还要注重教师的实际经验，结合排球教学的特殊性，增加创新的人才基础。第二，要加大青年教师的引入力度，注重知识运用能力，为排球教学输入新鲜血液；第三，制定合理的培训奖励制度，激励教师的自我提高和发展。

[1]朱文杰.新课标理念下排球教学改革的发展趋势[J].铜仁学院学报，2009(5)：92～93.

[2]金明淑.浅析体育教育专业排球教学方法改革 [J].黑龙江科技信息，2011(6)：173.