唱响校园主旋律 培养德技双馨人才——学校文化建设之我见

姬梅素

（石家庄市鹿泉区劳动技工学校 河北 石家庄 050200）

校园文化是一个学校在长期教育活动中逐步形成的为全体教职工、学生所认同的有本校特色的价值取向、行为方式、道德规范、教学原则、培养目标、学校传统等，包括物质文化、制度和行为文化、精神文化三个层次。

校园文化能从正面引导、促进学生的全面发展，它是贯彻教育方针的重要途径，是素质教育思想的体现。基于这样的理念，石家庄市鹿泉区劳动技工学校在成长发展近三十年的过程中，逐渐形成、完善着学校的文化建设，在创品牌、出精品中积淀、浓缩逐步形成了学校文化建设的主旋律，即“努力培养知行合一、德技双馨的高素质技能型劳动者”。因此学校的文化建设始终围绕主旋律，唱响主旋律，同时注重环境、制度、规范、文化等建设，实现环境育人、过程育人、全员育人。具体来说就是做好五个方面的工作，即校园文化建设要坚持“一个指导思想”、突出“两个特色”、围绕“两个中心”、抓好“三个结合”、实现“三个提高”。

1 坚持一个指导思想

就是全面贯彻党的职业教育方针，贯彻落实 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中有关职业教育的政策，全面推进素质教育，以就业为导向，以提高质量为重点，深化职业教育改革，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者和技能型、应用型人才。正确的指导思想是一切工作的前提和出发点。在校园文化建设中坚持这一指导思想，通过构建文化轴心，突出学校育人理念，让校园文化成为学校一道亮丽的风景线。

2 突出两个特色

一是职业学校特色，二是本学校特色。职业特色就是要通过校园文化这种形式实现对学生的专业教育、职业教育，熏陶学生的职业人意识，实现学生毕业后的顺利就业、成功创业。本学校特色就是校园文化建设要体现自己学校的办学宗旨、育人理念、育人目标等，就是校园文化的建设要贴近学生的生活、贴近学生的实际、贴近学生的专业和职业。

3 围绕两个中心

校园文化建设一定要以学校的育人目标为中心，一定要以学校的校训为中心。对石家庄市鹿泉区劳动技工学校来说，其育人目标是：培养学生学会做人、学会做事、学会合作、学会创新。校训是：知行合一、德技双馨。校园文化从设计理念、内容选择、表现形式等方面就要始终紧紧围绕这两个中心展开。我们是这样做的：从学校大门开始，围绕学生走进校园的主线路、围绕学生经常学习生活的场所，从上到下、从外到内逐步展开，层层推进，形成全方位多视角对学生的文化教育。我们概括为：上下层次分明——向上看常提示(实训楼、教学楼墙上)，向下看常教育(校园内的文化展牌)；内外各有千秋——在外受熏陶(院落)，在内受激励(实训室、教学楼、宿舍)，让每一面墙会说话，让学生走到哪儿都能接受教育。

4 抓好三个结合

一是校园文化和德育教育的结合，二是校园文化和企业文化的结合，三是校园文化和学校管理的结合。

4.1 在发挥课堂德育教育主渠道的基础上，从我校实际出发制定学校德育教育实施方案，自编德育教育校本教材 《与成功有约》，将 《弟子规》和 《三字经》等中华民族传统文化编入教材，加强学生传统文化教育，同时采用课前诵读的方式，在对学生进行文化教育的同时培养学生良好行为习惯。

4.2 将企业文化融入校园文化，从学生入学开始，让学生逐步实现角色转移，一方面是学生，就要爱专业、学专业、练技能，一方面是职工，就要爱岗敬业，遵守操作规范，养成良好职业习惯。

4.3 选好载体，将校园文化的内涵、精髓，通过适当的形式表现出来，鼓励学生积极地参与，从而让学生在活动中接受教育，在活动中体会成功的快乐，在活动中将知行结合统一起来，在活动中将习惯内化为学生的品质。

5 实现三个提高

5.1 校园文化建设、校园文化内容和形式的有效结合，实现了学生综合素质的提高，学生首先学会了做人，然后学会了做事。

5.2 实现了学校教育教学质量的提高，教学改革成效显著，教学质量逐年提高。

5.3 实现了学校办学声誉的提高，得到了上级领导的认可和表扬，赢得到了学生家长的信任，受到了用人单位的欢迎，学校也得到了长足发展。