浅谈学生自主学习能力的培养

曹睿

【摘 要】随着科技的迅猛发展，知识更新速度呈几何级提高的趋势，仅仅依靠学校的学习远远跟不上知识更新的速度，培养学生的自主学习能力对培养人才的目标来说是一个重要且必备的技能。本文从三个方面对培养学生自主学习能力进行了探索。

【关键词】自主学习能力

信息时代是一个知识大爆炸的时代，知识更新换代的速度越来越快，学校的学习只占了学生学习知识的很小的一部分，更重要的是培养学生的自主学习能力。

一、发挥教师指导作用，培养学生自主学习的意识。

学生自主学习能力的培养并非学生自发形成的，特别是学生正处于学习知识的关键阶段，自我感觉良好，教师要发挥自身的指导作用，培养学生自主学习的意识。要让学生认识到“二十一世纪的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人”。把自主学习能力的养成转化为学生所追求的基本技能和成功的必备条件。变“学会知识”为“学会学习”，变“要我學”为“我要学” ，变“要我自学”为“我要自学”。课堂模式由“精细喂养”一下子转到“大容量、高密度、快节奏”上来，如果再用原来的学习方法已很难完成繁重的学习任务，而具备了自主学习能力学生就会“自学、自补、自强”，不仅要学会知识，更要会学，为后续的学习提供保障。

二、运用多种教学方法，激发学生自主学习的兴趣。

在日常的教学和管理中，教师要结合学生的兴趣和爱好，激发学生学习的兴趣，使学生在学习的过程中具有长久的学习动力。兴趣是最好的老师，是推动学生自主学习的内在力量，学生有兴趣，枯燥的学习就会变成一件快乐的事情，学习积极性、主动性和效率也会明显提高。可以在每次教学前提出预习任务，让学生对新知识有一个初步的了解，做到有准备的听课，调动学生的学习积极性。要注重问题教学，让学生自主探索学习，鼓励学生多想、多问、多思考，激发学习兴趣。在课堂上要多提问题，人的注意力是有限的，如果仅仅靠讲解，学生的思想很容易抛锚，但是如果能够多提问题，会使学生不由自主地去思考。提问题一定要有所准备，既不能太难，也不能过于简单，把果实挂在适中的地方，既不能举手可摘，也不能高不可攀。还应把多媒体和实物教具利用好，多媒体和实物会吸引学生的注意力，使他们能够集中注意力，同时有更加直观的认识，提高教育效果。总之，就是要利用一切手段，使学生能够对学习产生兴趣，而不是被逼着学习，只要有了兴趣，学生就愿意主动去学习，进而培养更强的自主学习能力。

三、创新教学管理机制，增强学生自主学习的能力

培养学生自主学习的能力不能全靠引导，有效的教学管理机制才是保障。因此，就要在教学过程中不断创新管理机制。首先，要改变 “我教你学”的传统教学习惯。要在教学中构建自主学习的课堂结构，让学生在“自学”、“自思”中“学会学习”、“学会思考”，在学习中自主实践、自主创新。无论是什么学科，都要引导学生自己阅读，阅读是学习的基础，要在阅读中拓展学生的思维，将更多的时间放在阅读上，让学生会读书、读好书。还要引导学生提出问题，不仅要听、要答还要问，提出问题的过程也是学习的过程，使学生能够养成自主阅读、主动思考的良好习惯。其次应引入激励机制。可以在课堂上多进行小评比、小辩论，让学生把注意力集中到学习上，当学生习惯于这样的评比时，就会主动学习，为自己或自己所在的集体争取荣誉，即使一些不太认真的学生，当他们进入一个小团体中，也不会想因为自己的失误而给自己的小团体抹黑。最后是传授自学技巧。有很多的学生不是不想自学，只是找不到正确的方法，教师还要适时引导学生如何自主学习？如何引申探究？把自主学习的技巧贯穿在整个教学活动中，学生学会了自主学习的技巧，就会使自主学习变得事半功倍，学习也会变得轻松愉快。

参考文献：

[1]浅议“自主学习教学理念”在教学实践中的运用. [J].佳木斯教育学院学报，2012（10）