如何打造小学语文有效课堂新探

李冰 李冶

【摘 要】小学语文课堂有效性的打造需要教师紧密结合新课改的要求，将学生对语文知识的应用能力作为主要的培养目标，更新陈旧的教学观念并为学生提供丰富多彩的课堂教学形式，调动小学的学习积极性，引导小学生主动探索，不断进步。本文分析了如何打造小学语文有效课堂的相关策略，以便提升小学语文课堂的教学质量，促进小学生全面发展。

【关键词】小学生;语文课堂;有效性;创新

目前，小学生的普遍年龄在六岁到十二岁之间，好奇心强、求知欲重、对新鲜的事物具有强烈的学习兴趣，在素质教育的要求下，小学语文课堂教学要符合社会对人才的需求，在语文教学的过程中融合德育、动手实践、知识拓展、口语表达、写作提升等各个方面的内容，有利于培养小学生的语文素养以及对语文知识的应用能力，引导小学生在学习的过程中主动探索，积极创新，勇于质疑;同时相互协作与配合，促进共同提升与进步。

一、转变教学思路，更新教学模式

小学语文教师的教学思路以及教学模式对打造课堂的有效性有直接的关系，在传统的语文教学中，很多教师的教学观念比较陈旧，在课堂上进行灌输式的讲解，学生对教师枯燥的讲解形式不感兴趣，甚至有些学生对语文学习产生了抵触心理，使得语文学习的效率越来越低。在新形势下，教师要与时俱进，转变陈旧的教学思路，并为学生提供多样化的教学表现形式，活跃语文课堂的氛围，快速吸引学生的注意力，让学生成为语文课堂的主体。比如：教师可以开展演讲比赛、成语接龙、辩论赛、朗读比赛、知识竞赛等活动，激发学生的参与热情，同时提升小学生的语言表达能力与文字应用能力;同时教师还应该充分借助小学生活泼好动的性格，让学生进行角色扮演，朗读或者演绎优秀的诗歌、童话故事、寓言故事以及剧本等，从而增强学生对文章的感知能，这样学生的学习参与感会更强，语文课堂的教学效率也会更高。

二、利用互联网技术，拓展视野

语文学习与其他的课程有所不同，其需要不断的积累，拓展视野并夯实语文基础，这样才能在语文阅读和写作中游刃有余。目前，“互联网+教育”模式为语文教学提供了技术支持，教师借助互联网技术，为学生提供了更多的语文学习素材，同时还可以将枯燥的理论知识转变为视频或者图片的形式，有助于激发学生的学习兴趣，极大的提升语文教学的质量。比如：在学习《朱德的扁担》或者《七律·长征》等课文时，教师就可以为学生搜集有红军长征的视频资料或者图片等，让学生感受长征途中的艰辛，并学习长征精神中蕴含的艰苦奋斗、积极进取、热爱祖国等情感。同时教师还应该深入挖掘课文内容，引导学生从中华优秀的传统文化与艺术中汲取养分，陶冶情操，提升审美能力，升华精神世界。语文教材中凝聚了深厚的德育内容，教师要充分挖掘并巧妙使用，让学生对语文有全面的认识，并从语文知识中吸收更多的精神食粮，从文化与精神的角度提升小学生的德育。这样学生的人文情愫以及思想道德素质就会有极大的提升，高效课程的打造也会进一步完成。

三、开展实践活动，制定合理的教学评价体系

语文高效课堂的打造还需要教师为学生提供更多的实践机会，鼓励学生将语文知识应用于生活的实践中，明确生活与语文之间的关系，细致的观察与感悟生活，并从生活中汲取写作素材，提升語文写作能力。比如在学习《桂林山水甲天下》时，教师应该带领学生走进自然，感受自然，并引导学生爱护环境，保护自然，可以组织班级郊游活动，爬山活动等，并让学生写作郊游趣事、山水游记等，从实际的观察与感悟中提升学生的写作水平。此外，教师还应该为学生制定适合的教学评价体系。在传统的语文教学中很多教师将学生的理论考试成绩作为唯一的评价标准，使得部分学习成绩较差的学生产生了自卑心理，不利于小学生的健康成长。因此，打造高效语文教学课堂也需要教师为学生制定科学的教学评价体系，不仅要考察学生的理论基础，还应该融入对学生课堂表现、实践应用、创新能力以及团队协作等方面的内容。教师要对学生的进步与努力给予肯定，用激励性的语言鼓励学生树立语文学习的自信心，及时纠正学生在学习过程中出现的问题，帮助学生寻找正确的学习方式，这样语文教师的教学质量才能有极大的提升，教学效率也会更高。

结束语

在新课程改革的要求下，小学语文要打造有效课堂，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到语文知识的学习与探索之中，积累并应用语文知识，为以后的语文学习奠定坚实的基础。首先，教师要转变教学思路，更新教学模式，根据小学生的心理特征以及兴趣爱好等制定适合的教学计划，提升语文课堂的教学质量。其次，教师要利用互联网技术，拓展学生的视野，夯实语文基础知识。此外，开展实践活动，制定合理的教学评价体系，鼓励学生观察生活，并将语文知识应用于生活的实践中，树立语文学习的自信心。

参考文献：

[1]浅析小学语文课堂的有效教学[J].邹新锋.小学教学研究.2015（32）

[2]赵应春.小学语文有效课堂的“持续性”[J].科学咨询（教育科研），2018（04）：67