论高校教师职业概况及本质

2018-01-17彭静

锋绘 2018年6期

彭静

摘要：一名优秀的高等教师应学会以道德责任为主导，随着社会的发展应深入加深对教师角色定位认识，以不断提升职业道德修养为终身任务。教师除了履行传道授业解惑，更应学会赋予更加丰富与饱满的内涵，学会找到与现代教育发展相适应的角色定位，从而让教师教育教学行为思考教育观念的转变有了实际的具体意义。

关键词：高等教师;教师职业;本质

教师是学校发展的关键。一所学校可以没有高大的楼房、没有先进的教学设施，但是一定需要一支高质量的教師团队，这是学校各项活动正常运转的前提。高等学校具有培养人才、发展科学、服务社会的三大职能，这三大职能是社会发展演变而来的，也是学校发展的基础。本论文将结合教育道德体系内容全面的阐述一名优秀的当代高等教师应具备的素养。首先，文章将结合教师职业发展历程，然后再对高校的职业责任进行分析，并总结高校教师的职业本质及应担当的社会责任。

1 教师职业的发展历程

教师职业有着悠久的历史，它的发展伴随着人类历史进程。早在社会初期，人类利用传授的方式将累积下来的生产经验与生活技能延续下来，这时族长首长为这一时期的教师。在社会需求下，教师职业渐渐独立出来，在奴隶社会初期出现了专门的教育机构，随之演变出教师这一独立职业。早期的教师职业与官僚结构相依存：如西周时期教师常由史官担任。春秋战国时期改变了政教合一的体制，长生了最早一批私学教师，如孔子、孟子等知名学者。随着科技的发展与社会的进步，迎来了对技术型劳动者的大量需求，与之相随的是基础教育师资需求的高峰。进入20世纪后，教育的普及度解决了师资缺口的问题，这时社会更需要高质量型教师。教师地位在被认可的同时，教师也要注重自身的不断发展与进步。

2 高校教师的职业本质

高等教师的职业责任与高等院校的职能是相互依存的。高等教师与中小学教师的属性是不同的：高等教师需要传授专业的知识，并培养相关专业人才。因此高校教师的职业具有学术性与专业性的特点。学术性要求高校教师满腹诗经，他们必须具备系统化、规范化的知识系统，这是日常工作正常进行的基础。学术水平的提高要求高校教师认真完成教学、科研、社会服务等方面的职责。这要求教师不仅要注意知识的累积，更要求自我进步、服务社会以及培养学生优秀的品德。另外，教师的专业性应体现在从业资格、专业组织建设、专业伦理等方面。

3 教师职业性所担任的社会角色

教师的职业角色是由社会长期的发展赋予的，知识传授是教师最基本的角色定位。除了最基本的职业底线外，还必须不断地追求道德意识和道德行为了修养。基于多种特点，科研将教师分为下面不同的角色：

3.1 学术角色

（1）教育者：教师通过日常教学活动来培养专业人才，这是教师职业最基本的职责。

（2）研究者：教师应该扩展自己的眼光不仅仅是为了保证教学水平的质量，更需要为社会的进步作出贡献。

（3）服务者：教师需要挑起起服务社会的责任，发展科学知识与人才培训就是社会服务的体现

（4）管理者：学校管理模式具有科层化特点，学校需要严格的管理才能确保。.人才培养的严谨性。作为教师需要掌握管理技巧，能够积极引导学生学习与生活。

3.2 社会角色

社会的批判者与代言者：教师需要具备独立的思想能力，能坚持探索、察觉社会问题，并具有敏锐的眼光与独特的简介，以此积极地推动社会的进步。

大学作为大部分学生进入社会的最后一站，直接与市场接轨，更是学生们成长过程中的关键转折点。学生们需要老师具有崇高职业道德修养并能对其进行潜默移化的教育。因此，教师应充分扮演好相应学术角色与社会角色，在自身道德魅力的感染下帮助学生塑造健全的人格，完成其职业所赋予的光荣责任。

参考文献

[1]AnneMarieDelaney&赵敏.高教研究在高等教育中的作用——使研究者能迎接新的挑战.南京理工大学学报（社会科学版），1998，（5），59-65.