对高中物理教学创新教育的思考

刘砚力

摘要：为了让学生更好的理解掌握高中物理知识结构，在基础知识和技能达标的同时，发展学生的创新能力。应该依据国外先进的、成功的教育成果，培养和提高中学生的创新能力，使学生在学习基础知识的过程中发展思维创新意识，但是，目前大多数的物理老师仍旧采取传统的教学方法，忽略了学生的自主思维意识，导致目前教学创新教育的改革刻不容缓。

关键词：物理教学;创新;教育

1 高中物理教学中存在的问题

人们在最开始摸索物理这门学科的时候，都是根据实验结果得出结论。但是目前在我国高中物理教学当中，采取的是传统物理教学方式，即单纯的把握理论知识忽略了实验。单纯的把课本当中的知识讲解给学生，只会让学生对物理产生无聊、枯燥乏味的心理，无法从根本上调动学生对物理知识学习的热情和积极性，严重的还会导致出现厌学的情绪，但是物理实验和理论知识是截然不同的，实验过程中充满了无限的趣味，那么教学的效率将会得到明显的提高。

在过去，物理实验都是以老师为主体，学生很难有自由发挥的空间，严重阻碍了学生创造力的发展，只有让物理实验不再是单纯模仿老师的行为，学生自己的思考之后，自己动手操作。这样的实验才能真正的调动起同学们的热情。而在目前的物理教学过程中，学生可以自己动手操作的步骤寥寥无几，实验设计也是由老师代劳。只有学生能主动参与到物理实验的设计，在设计实验时，学生们充分发挥自己的想象，主动思考问题，亲自体会便于增强学生创新意识。那么操作过程当中，不仅加强了对理论知识的理解，而且还会提高学生对学习物理的兴趣。

2 关于高中物理教学创新教育的几点建议

2.1 激发学生学习物理的兴趣

要想培养起学生创新性思维能力，首先应该提起学生对物理学习兴趣，兴趣是学习最好的老师。这要求老师在授课时要摆脱“填鸭式”的教学模式，注重对学生进行提问，调动学生的积极性，活跃他们的思维。在教学过程当中最能直接反映出学生对知识掌握牢固程度的就是“问”和“答”，对于答对的学生老师要及时的表扬;对于答错的学生要进行适当的鼓励和引导。在实验过程中，尽量让学生亲自设计，亲自操作。这样不仅提高了他们的学习兴趣，而且如若在操作过程中遇到问题，可自行思考解决，有助于培养创新思维能力，促使学生主动地完成对物理学习的探索。在开展新知识的学习时，老师可以先做相关的实验之后提出问题，最后再结合问题做相应的实验。这样能够更好的帮助学生进入学习状态，还可以改善学生自身创新意识。老师通过巧妙的设计培养学生完成更多创新实验，使学生在兴趣中不断探索知识，从根本上提高自身创新能力。

2.2 注重课外活动中培养学生创新思维

事实证明，实践出真知。在课堂之外，有组织的安排物理教学工作，让学生根据自己的兴趣爱好参加活动。这样就能在活动过程中充分发挥创新思维能动性，创造出新的发明。通过课外实践活动能够进一步加深学生对物理理论知识的理解，与实践相结合，这样学生学到的就不仅仅是书本上的死知识，兴趣也得到了极大的开发。在这个过程中需要把握“三大环节”，第一，老师进行巧妙的点拨，让学生能够独立的进行思考。其次，引导学生善于观察，实验结果固然重要，但是实验过程中，学生只有通过仔细的观察才能发现实验步骤中有哪些缺陷，以便为今后进一步提高自己的能力水平夯实基础。最后落实实验过程，实验的目的本身就是锻炼学生的观察能力和动手能力。老师可以鼓勵学生设计各种实验方案，通过不同的实验来达到学习的目的。

2.3 培养学生创新能力

老师在教学过程中应该注重培养学生的发散性思维，思维是问题的开始，问题又是创新前提。在高中的物理学习中涉及到了大量的抽象内容，老师可以从培养学生思维敏捷性入手，这是构建思维模式的要点。老师在教学过程中可以充分活跃课堂氛围，让学生在宽松的氛围下发散思维，这也是个把被动接受知识变成主动思考的过程。例如，在学生学习机械能守恒定律这一章节时，可以通过演示实验引导学生去观察思考。可以将一个小球以自由落体的方式抛出，观察小球下落速度并进行比较，观察两点间的能动与势能的变化。通过对比，让学生分析，得出机械能守恒定律。培养学生发现生活实践中的物理问题，运用学过的知识解决实际问题，这样可以提高学生学习的积极性。不仅仅将知识停留在课本，还能够更好地培养学生的创新能力。

3 结论

现在物理教学方式中培养学生创新能力的研究有很多，文中提出在实验过程中要充分发挥学生的主导地位;在理论学习过程中，利用好实验这个工具，鼓励学生自主思考。与此同时，还要加强教师队伍的培养，老师在教学工作当中起到了引导作用，只有老师改变传统的教学思维，才能从根本上解决学生缺乏创新力问题。老师要端正态度认真负责，从思想上认识到创新教学的重要性，这样老师在培养学生的创新能力时，能更好的引导学生树立正确的思维方式。将理论与实践联系在一起，转变传统的教学方法，让学生成为学习的主体。最终达到培养学生、创新思维方式、培养创新能力的目的，最终形成高中物理创新教学模式。

参考文献

[1]马海春.谈谈高中物理教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊，2016，（33）.

[2]王海英.“慧学云”翻转课堂走向简单的学习——高中物理翻转课堂教学研究[J].中国现代教育装备，2016，02.