信息时代的小学数学教学改革实践探索

摘 要：近年来，信息技术被广泛应用于日常生活的各个领域，改变着人们的生活方式。将该技术应用于现代教育领域中，可为教学模式的改革和创新提供新思路。本文主要讲述了信息时代下小学数学教学改革的实践探索。

关键词：信息时代；小学数学；教学改革实践

数学学科的理论性较强，传统的教学模式很难激发学生的学习热情，加之该学科本身就较为抽象，严重影响了教学质量。信息时代背景下，教师要改进和创新教学模式，扩充资源，创设情境，从而为教学质量的提高提供保障。

一、目前小学数学教学中存在的问题分析

首先，近年来，很多小学在数学教学方面进行了大量的实践探究，并尝试着在教材中穿插一些图片，以此为学生的理解提供便利条件。但该方式仍不能从根本上解决数学学习的难点问题，且千篇一律的图片也早已让学生产生厌倦感，最终导致其失去学习兴趣。

其次，传统的教学方式已无法满足学生实际的学习需求，且不利于其思维创新能力的培养，严重影响了小学数学教學质量的提升。教学内容常脱离实际，无法充分发挥现代高科技技术在教学实践中的优势和作用。

二、信息时代背景下小学数学教学改革的现状及其必要性

1.改革现状分析

在当前信息化的社会背景下，我国小学数学教学改革具体问题分析如下：第一，教学设备、工具落后，难以满足实际的教学需求；第二，部分在职时间长的教师不会使用多媒体设备且重视程度不高；第三，教学过程过于呆板，缺乏互动性，学生的学习过程较为被动，未能发挥多媒体的作用。

2.信息时代下实行小学数学教学改革的必要性

当今社会发展对于人才综合素质的要求越来越高，若依然沿用传统的教学方式，则很难满足现阶段学生的实际需求。推行教学改革，有利于提升学生的学习效果，培养其解决问题、分析问题的能力，达到数学教学的理想效果；有利于拓展学生思维，弥补传统教学方式中的不足和缺陷，充分尊重学生的主体地位。

三、信息时代背景下小学数学教学改革的有效途径

1.应用信息技术创设教学情境

信息技术具有生动、形象等特点，应用其进行教学情景创设，可有效激发学生的学习兴趣，从而为教学质量的提升提供保障。

例如，在学习“认识钟表”一课的内容时，首先，教师可在多媒体屏幕上呈现出各种各样的钟表，要求学生识记钟表，以此达到深化记忆的目的。其次，教师挑选其中一个形状特殊的钟表进行详细讲解，分别指出时针、分针、秒针。最后，开展趣味训练活动，通过多媒体呈现出只有数字和外观的钟表，然后教师随意说出时间，让学生自行填充，对表现优秀的学生教师可奖励一朵小红花，以此提升学生的自信心。情境教学应用效果十分显著，是小数数学教学改革的有效举措。

2.通过信息技术改进教学方式

多媒体教学最显著的优势便是趣味性强，所呈现的内容也更加形象、生动，可让学生主动、积极地参与其中，为教学质量提供了良好的保障。例如，在学习“长度单位”一课时，教师可通过多媒体设备播放《龟兔赛跑》故事视频。教师可借助其中的故事内容引入本课的重点内容，在多媒体上分别呈现出一米、一分米的路段，并在一厘米的位置画一只小乌龟，在一米的位置画一只小兔子，通过这样的方式激发学生的参与兴趣，同时也可直观、清晰地体现出各种长度单位，让学生学会灵活换算。

3.构建网络学习平台，实现信息互动

实现网络平台信息互动需做到以下几点：该网站的建立需满足学生查询资料、询问问题等多种需求，达到了师生网络互动的目的；建立微信平台，在平时生活中，给学生推送一些考试重点和先进的学习方法等。例如，在学习“20以内的退位算法”时，教师便可引导学生进入网络学习平台事先预习，并寻找相关资料。课上，教师再进行知识的重点讲解，并将基本的运算法则传授给学生。课后，教师可结合学生的学习情况布置练习题，学生可登录网站进行习题训练，对课上学过的知识进行巩固和复习，以此加深理解；同时，如遇到不懂的问题，还可在线上与教师进行沟通和交流。

4.合理应用多媒体设备

多媒体设备可有效提升课堂教学的趣味性。例如，在学习“认识图形”一课中，要求教师带领学生认识圆柱体、长方体、球体等图形。首先，教师可通过多媒体设备呈现一些具有代表性的图案，锻炼学生快速分辨的能力；其次，将抽象的图形用立体化，直观化的方式展示出来，提升学生分辨的精准性；最后，通过多媒体设备描述图形特点，以此加深学生印象，并告知学生各类几何体在日常生活中的应用，从而将数学知识与生活实际进行紧密结合。

综上所述，随着信息化社会的到来，小学数学教学模式应与时俱进，不断改革。教师要充分利用现代化先进技术和设备，提升教学质量，从而为学生的全面发展提供保障。

参考文献：

[1]莫忆遐.全面深化课程改革背景下的小学数学教学实践研究[J].南昌教育学院学报，2016，31（4）：68-71.

[2]陈坚.浅论新课程改革背景下小学数学教学如何生活化[J].读与写（教育教学刊），2016，13（5）：194.

作者简介：李萌萌（1987— ），女，江苏连云港人，本科学历，二级教师，研究方向：小学数学方向。endprint