新媒体时代中学思想政治教育的路径探索

陈铮

摘 要 ：随着我国科学技术的发展，以互联网技术为代表的新媒体迅速发展，中学生获取信息的渠道变得更加宽广，但这些信息或多或少对学生的思想价值观产生了影响，给思想政治教育工作带来了许多新的挑战。由此可见，探索新媒体时代中学思想政治教育路径具有深远意义和影响。

关键词：新媒体时代；中学思想政治教育；路径

科学技术的发展使得互联网技术迅速崛起，并在中学教育中得到广泛应用。新媒体技术的蓬勃发展，使教育领域的方方面面都受到了新媒体的“雨露”滋润，不仅突破了传统教育的一些弊端，而且对学生和教师的思想观念、价值观念产生了影响。

一、新媒体时代的特征

1.内容丰富

在新媒体时代，借助互联网这样一个便利平台，每个人都是信息的发布者和传播者，使信息内容更加多样化、丰富化。因此，信息内容的丰富性是新媒体时代一个主要特征。

2.参与平等

新媒体时代，只要连上网，大家就可以随时随地接受或者分享信息，每个人都可以参与其中。因此，参与平等性是新媒体时代的另外一个主要特征。

3.信息共享

随着互联网技术的发展，各种社交平台、搜索引擎以及云空间不断发展，使得信息的分享變得十分便利，并在很大程度上突破了时间和空间的限制。

二、新媒体时代对中学思想政治教育的影响

1.积极影响

新媒体时代的到来，使信息的传播变得快捷起来，人们可以随时随地获取大量内容丰富的信息，这对于中学思想政治教学来说，可以充实教学资源，使传统的思想政治教学方法得到创新，从而更好地适应新媒体时代的发展要求。

2.消极影响

由于信息共享性和参与平等性等特征，新媒体时代的信息鱼龙混杂。而中学生的意识观念正处在塑型时期，很容易受到错误观念的影响，从而误入歧途，给中学思想政治教育工作带来了不小的挑战。

三、新媒体时代中学思想政治教育的路径

新媒体时代，中学思想政治教育路径的探索主要分为教师方面和学校方面。教师要注重对自身思想的改革，只有拥有正确、先进的思想导向，才能对中学生进行良好的思想政治教育。而学校方面应该注重良好思想氛围的营造，使中学生在潜移默化中受到正确的政治思想熏陶。

1.教师方面

（1）提高有效信息的获取能力。新媒体时代最大的特点就是信息内容丰富。在互联网技术迅速发展的时代，海量的信息铺天盖地向人们涌来，这对中学思想政治教师的信息获取能力提出了更高的要求。首先，教师要紧跟时代潮流，不断提高自己的综合素质，掌握运用互联网技术的能力，从而积极思考，抓住问题的本质，从中删选有用信息，并为我所用，不断提高自己有效获取信息的能力。

（2）积极扮演好信息“把关人”角色。在对中学生进行思想政治教育的过程中，思想政治教师要发挥重要引领人的作用。在新媒体时代，学生易受不良思想的侵袭，这时思想政治教师要适当转换思想，成为各种信息的“把关人”，对一些网络热点问题，要积极运用思想政治知识引导学生进行分析，使学生在学到知识的同时，不受不良信息或者不良价值观的影响。

（3）改进思想政治教育方法。随着新媒体时代的到来，学生的视野不断拓宽，政治教师要改革以往的思想政治教育方法，将网络热点问题引入课堂，并与思想政治教育知识相结合，激发学生的学习兴趣，并提高学生用思想政治理论分析问题的能力。

2.学校方面

（1）积极引导。学校的思想引领起着关键性作用。学校应该充分利用微信、微博等社交软件以及互联网平台积极宣传健康向上的主流政治思想，发挥积极的引导作用。

（2）注重良好校园文化氛围的营造。良好的校园文化氛围与中学生健康向上的思想价值观的养成息息相关，因此，学校要抓好校园文化氛围的营造，结合广大学生的爱好要求，营造积极向上的良好校风，积极宣传社会基本道德和社会主义核心价值观，使学生的思想在潜移默化中受到教育和影响，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。

新媒体时代下，互联网技术与教育的结合不仅创新了以往的教学方法，而且丰富了教学内容，开阔了学生的视野。但凡事都有双面性，新媒体时代在给中学生的思想政治教育带来发展机遇的同时，也给思想政治教育工作的开展带来了挑战，这时候就需要教师选择适当的思想政治教育路径，推动思想政治教育工作的进行，为学生树立正确的思想价值观保驾护航。

参考文献：

[1]赵金辉.新媒体时代中学生思想政治教育沟通的策略研究[D].大连：辽宁师范大学，2016.

[2]赵亚丽.新媒体时代中学生思想政治教育探析[J].人才资源开发，2016（2）.

[3]陈庆.新媒体时代中职学校思想政治教育存在的问题及对策[J].广西教育：中等教育，2017（2）.endprint