健康管理教育模式应用于儿童保健门诊中的效果探讨

聂晶晶

荆州市沙市区妇幼保健院儿童保健部，湖北荆州 434000

目前，新生婴幼儿亲属的年轻化，使得其对合理育儿同婴幼儿保健一类常识不够了解，就应提倡各大儿童类保健机构携手合作运用健康管理教育相关对策，才可以减弱婴幼儿自新生至学龄以前的发病率同死亡率，以辅助婴幼儿更好生长。儿保类门诊大多负责对婴幼儿疫苗实施防范同接种，给亲属予以合理的育儿方式，对婴幼儿的成长同发育状况予以评测同观察，对婴幼儿普遍病症实施检测并改正婴幼儿不健康的行为方式一类服务。当前，社会的持续提升，使得亲属对婴幼儿开展保健这一观念持续增强，规定也持续提升，需要更是大量增多[1]。该文选取2014年3月—2017年3月收治的78例儿童为研究对象，就探讨并研究了健康管理教育这一方式运用到儿童类保健门诊内的成效，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

把来该院就诊的78例儿童根据具备差别的护理方法分为两组。这之中，试验组内有儿童39例，男性儿童有21例，女性儿童有18例；儿童的年龄为2个月～2岁，平均年龄为（1±0.33）岁；试验组予以健康管理教育这一方式。对照组内有儿童39例，男性儿童有27例，女性儿童有12例；儿童的年龄为4个月～4岁，平均年龄为（2±1.11）岁；对照组予以常规类型的护理。对比两组儿童的年龄同性别以后，发现差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方式

对照组儿童予以常规类型的护理，包含医护人员自儿童自身的具体状况着眼，具备针对性地运用相应的护理对策，依据儿童的状况辅助患儿亲属消除疑惑，并把亲属有可能运用的相关常识实施详细解释，同时，根据医嘱施以其余方面的护理对策等。试验组于对照组开展护理这一前提下予以健康管理教育这一方式，相应的对策即：（1）医护人员应明确儿童亲属内心的想法，所有亲属对儿童均具备相应的期许，就算是婴幼儿罹患了病症。为此，医护人员就要秉持“出现错误就应改正，没有错误就应加以鼓励”这一准则对亲属加以引导，只有同儿童亲属维持优良的护患关系才可以使相应的治疗对策全方位运用到儿童自身。且医护人员应认真、细致地开展护理操作，如此就能够促使健康教育凸显更多成效。（2）医护人员应知晓儿童心理方面的需要。婴幼儿的个性活跃且好动，较为热爱色彩明艳、活跃明快的气氛。为此，于儿童类保健门诊内部的所有装饰均应明艳、鲜艳、欢乐，使儿童可以处于一个多姿多彩且欢乐的环境内，便于医护人员实施相应的诊治操作。（3）实施健康管理的相应对策即：①仔细评测。开展评测的对象即儿童与亲属；评测的内容不单应包含儿童本身的疾病情况、年纪同成长发育状况等，还应包含儿童亲属对有关卫生常识加以把握的状况、对有关常识的渴求状况、家庭条件情况与心理状况等；评测应于开展健康管理教育以前实施。②医护人员应组织各式各样的教育类活动。应借助多元化的方法以对儿童同亲属实施健康管理教育，可以包含引领工作者整体授课、实地展示、面对面交谈同分发宣传册子等，使儿童亲属对有关健康管理的常识得以全方位了解并把握。③医护人员应为儿童构建个人相关档案。首先给所有儿童实施身体检测，并定时记下这些健康婴幼儿的各大生理指数，以运用到对发生的各类问题加以解决内，为健康管理教育相关工作的运用价值予以参照。其四，医护人员应注重回馈。于结束给儿童同亲属实施健康管理教育以后，要借助回馈这一方法以知晓亲属把握了有关常识与否等。

1.3 成效评测

记录经过护理以后两组儿童亲属的焦虑状况，分数总共即0～100分，总分愈高表明焦虑状况愈重；记录经过护理以后两组儿童亲属对儿童的满意状况，分数总共即0～100分，总分愈高表明满意状况愈优；记录经过护理以后两组儿童亲属的不明确感，分数总共即25～125分，总分愈高表明不明确感愈高。

1.4 统计方法

该次试验探究内的全部数据均借助了SPSS 19.0统计学软件加以处理，计量资料用（±s）表示，P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

经过护理以后两组儿童亲属的焦虑状况、不明确感与对儿童的满意状况加以比较发现差异有统计学意义（P＜0.05），见表 1。

表1 对比经过护理以后两组儿童亲属的焦虑状况、不明确感与对儿童的满意状况[(±s)，分]

表1 对比经过护理以后两组儿童亲属的焦虑状况、不明确感与对儿童的满意状况[(±s)，分]

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3 讨论

当前，经济同社会的持续进步，加上民众认识觉醒的持续提升，同时，现阶段年轻的父母人群多数即八零后或是九零后，原本的育儿常识无法紧跟时代相应步调并产生了教育断点，因此，婴幼儿保健相关常识这一市场需要极大[2-3]。而儿童类保健门诊即婴幼儿保健基本型机构之一，负责了我国下一代的育儿引导相关工作。儿童类保健门诊的目标即辅助亲属构建合理的育儿常识框架，把握基础的育儿技能，所以说，健康管理教育对于儿科类保健门诊内部开展的各大工作而言意义非凡。

因为社会同经济持续进步，当前抚育婴幼儿的不单有婴幼儿的亲属，还有可能即婴幼儿的爷爷奶奶，甚或是代养者[4-5]。因此，于开展健康管理教育期间，要适量放松包含的对象，要将所有婴幼儿均归入到健康管理教育相关范围中。医护人员应同婴幼儿亲属构建优良的关联性，借助自身的爱心同细心以收获亲属的扶持同理解，处于这一条件内，医护人员同亲属才可以更好交谈，促使健康管理教育得以全方位实施[6]。于践行健康管理教育期间，医护人员应多顾虑到亲属的想法，耐心并细致，于交谈期间运用容易理解的语言，同时还应激起亲属的主动性，使其能够加入到互动内，全方位补足其对婴幼儿保健相关常识的需要，以达成健康管理教育的相应目标。

综上所述，健康管理教育这一方式运用到儿童类保健门诊内具备十分优良的成效，同时也具备临床方面的运用价值。