信息技术与数学教学有效结合的策略研究

蒋葛刘

摘 要：在数学教学中，教师要利用信息技术创造出一种新的教学模式和教学方法，以帮助学生更好地解决学习过程当中遇到的困难，从而提高学生的逻辑思维能力。文章结合教学实践，对信息技术与数学教学有效结合的策略进行研究。

关键词：小学数学；信息技术；有效结合；思维能力

中图分类号：G623.58 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）35-0092-01

信息技术应用于课堂教学，是教育改革的一项重要内容。信息技术辅助教学，能使抽象的数学知识形象化，易于学生理解和接受。其丰富的信息量不仅可以让学生学习到课本知识，还能让学生学习到课外知识，增加学生的知识储备，开阔学生的视野。信息技术在数学课堂教学中的应用，能促进师生的交流和互动，激发学生的学习热情，提高课堂教学效率和教学质量。本文结合教学实践，对信息技术与数学教学有效结合的策略进行研究。

一、应用信息技术激发学生学习兴趣

在新课程改革中，如何将信息技术更好地应用到数学教学中是教师所要探讨一个重要课题。教师应主要围绕以下两点进行探讨：一是如何使学生对这种新的教学模式产生兴趣，二是如何利用信息技术来解决学生在学习过程中所遇到的问题。现代信息技术在课堂教学中的应用，能使抽象的教学内容生动形象，学生更容易理解和接受。在学生解决数学难题的时候，信息技术的应用能帮助学生更好地分析数量关系，思路会更加清晰。生动的教学画面能激发学生的想象力，丰富学生的创造力。

教师要灵活利用多媒体技术，发挥信息技术便捷的教学特点。信息技术教学的最大特点是通过视频和3D立体动画，将教学内容更加生动和直观地展现在学生面前。例如，在教学“圆”这一知识内容时，教师可以播放一些关于圆的相关视频，让学生通过视频来了解圆的一些相关知识，如圆的起源，圆在实际生活当中的运用，祖冲之探索圆周率的过程等。这些内容不但能激发学生学习热情，调动学生学习的积极性和主动性，而且能促进学生对数学知识的深入理解，促进学生数学思维的发展，提升学生数学核心素养。

二、应用信息技术培养学生思维能力

在数学学习过程中，学生对数学不感兴趣是数学成绩比较差的一个重要原因。学生对数学不感兴趣主要体现在以下几个方面：一是数学知识本身比较难，不容易理解，需要学生有较强的逻辑思维能力、推理能力和空间想象能力。而有些学生这方面的能力比较欠缺，渐渐丧失了学习数学的信心。二是教师授课方式单一，学生感到枯燥乏味，缺乏参与教学活动的积极性。三是教师对学生的学习没有进行有效引导，不能针对学生的实际情况实施个性化教学。要有效解决这些困难，就需要应用信息技术辅助教学。

教师在注重教学内容的同时，一定要调动学生学习的积极性，营造和谐愉悦的教学氛围，吸引学生的注意力，使学生的思维活跃起来。教师可应用信息技术创设教学情境，解决数学知识难以理解的困难，化解授课方式单一的尴尬，引导学生多角度思考问题。在信息技术的应用中，教师要充分激发学生思维的活跃性，让学生养成独立思考的习惯。在对某一问题进行解答时，教师不要马上告诉学生答案，而要引导学生进行探究。只有这样，才能让学生对问题有深刻的理解和认知。

三、应用信息技术提升学生实践能力

实施现代信息技术教学，能够使一些普通教学模式不好解决的问题迎刃而解。在传统数学教学模式下，大多数教师采用的是通过板书的形式来进行教学，这种教学模式有利于学生进行摘抄，方便课下进行复习，但在学生对知识点的理解深度上却没有信息技术教学更全面。所以，教师在探索信息技术与数学教学相结合的过程中，不能全盘否定传统教学方法，对于一些能促进学生学习能力提高的好做法应该予以保留，以弥补新的教学模式存在的一些不足。

教师在新的教學模式中，可以应用信息技术中的3D动画演示，来加深学生对知识点的理解，再通过板书来让学生进行摘抄记录，以方便学生课下复习。学生手脑并用，既能促进思维的发展，又能培养书写能力，这符合新课改要求。在应用信息技术教学的过程中，教师要注重发挥信息技术教学的灵活性和知识存储量大的特点，更加生动立体地进行教学，并引导学生把数学知识运用到实际生活当中去，提升学生实践能力。学生对于任何知识和理论的学习，将来都要运用到实践中，因此如何将学生所学到的知识运用于实践生活是教师要研究的重要课题。

总之，将现代信息技术与数学教学有机结合，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，还有利于实现教育教学目标。在数学教学中，教师要利用信息技术创造出一种新的教学模式和教学方法，以帮助学生更好地解决学习过程中遇到的困难，从而提高学生的逻辑思维能力。

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