浅析中职韩语教学的创新之路

苑秀彬

摘 要：大部分中职院校都非常注重培养全面型人才，也逐渐引入韩语课程，获得了众多学生的喜爱。教师的韩语教学方法成为了目前关注的重点问题，教师需要明确培养学生的方向，充分体现出韩语教学的创新之处，使学生在学习韩语的过程中逐步提升自身的学习能力。为了使学生更加积极的投入到韩语学习中，本文主要探究中职韩语教学的创新方法，为各个中职院校提供一定借鉴，使学生对韩语学习更感兴趣。

关键词：中职韩语；教学问题；创新方法

近年来，我国与韩国交好，具有更多的经济往来，两国之间的文化相融，交往也越来越频繁。学习韩语也成为了大部分人的喜好。为此，各个中职院校为给学生普及更多韩语知识，开设了韩语专业，满足学生的根本需求。但大部分中职院校在开展韩语教学时教学方法相对传统，未树立正确的教学理念，学生无法积极投入到韩语学习中，为了解决中职韩语教学存在的主要问题，需要创新韩语教学方法，以学生为核心，提出实际性的解决方法。

一、中职韩语教学存在的主要问题

（一）韩语教学理念过于传统

大部分中职院校在教学过程中都存在教学理念过于传统这一问题，只是认为教师传授知识更加重要，忽视了对学生主观能动性的培养，学生缺少说与读、写等机会，教师大部分时间都在为学生传授韩语的语法知识，学生表达与训练的时间相对较少。各个中职院校更加注重人才的培养，并未将韩语教学重视起来，教师韩语教学理念过于传统。学生实际运用语言的能力无法得到提升，在学习韩语过程中并未将自身的优势发挥出来。教师不及时改变传统的教学理念这对于学生未来发展也有一定影响。

（二）教师教学评价方式不当

一些中职院校都以笔试作为评价学生的方式，更加注重对学生理论知识的传授，却忽视了学生的实践能力，这样更无法激发学生自身的优势。中职院校更加注重学生的笔试成绩，以此作为学生对韩语掌握程度的依据，教师教学评价方式不当会对学生产生一定影响，对于学生未来的发展也有着相应的影响[1]。

教师在日常的教学评价中并未考虑到学生之间存在的差异性，韩语教学方式过于传统，无法提升学生的实际运用能力，导致学生学习韩语的积极性也会逐渐下降。

（三）教师尚未明确培养学生方向

大部分教师在开展韩语教学过程中更加注重语言学习，无法对学生未来的发展方向给予更大的指导，一些中职院校也并未在韩语专业中细分学生未来的发展方向，学生只是简单的掌握韩语语言，对于其他领域的知识缺乏全面的了解。

教师也并未明确培养学生的发展方向，使学生对未来的发展缺乏一定信心。教师对于每个学生学习韩语的目的并不了解，无法给予正确的指导，对学生未来的发展会产生不良影响[2]。一些中职院校并没有为学生提供更多实习机会，学生自身的韩语表达得不到锻炼，自身的优势无法展现出来，中职院校并未明确培养学生的方向，对于学生未来的发展产生不良影响。

（四）教師课堂教学方法枯燥

韩语课堂教学方法非常重要，课堂授课是黄金时间，但大部分教师都主要以教材为基准，韩语教材只是一个教学载体，教材中的知识并不一定适用于所有学生。每个教师的教学水准与中职院校教学条件、学生的整体情况都存在较大差异，教材不属于每个教师唯一的教学工具[3]。教材知识过于死板，如果教师长时间依赖韩语教材，自身的教学方法也会缺乏创新性，无法为学生营造良好的教学氛围，学生难以集中注意力，跟随教师的思路学习。教师过度依赖教材内容，无法最大程度上拓展自身的教学方法，难以吸引学生的注意力，导致课堂教学变得枯燥、无味，学生会逐渐失去对韩语学习的兴趣。

二、中职韩语教学创新方法

（一）采用全新的韩语教学理念

采用全新的教学理念非常有助于刺进韩语教学。创新韩语教学理念是目前教学的主要任务，创新韩语教学理念也是教训基础，只有高度重视转变教学理念才能采用更优质的教学模式[4]。中职院校与专业的公办院校韩语专业存在不同，韩语的实际运用能力应该作为韩语教学重点，让学生发挥主观能动性积极学习韩语，教师对学生学习加以辅助，要更加重视学生听说读写等实践能力的练习，逐渐转变教学重点。全面了解学生的整体学习情况与学生之间存在的差异，提升学生的实际学习能力，以学生为教学核心，充分意识到学生在学习上的劣势与优势，更加有针对性的开展韩语教学。

采用全新的韩语教学理念能够锻炼学生的语言运用能力，使学生在未来有更好的发展，学习更多有关于韩语的知识。依据学生的不同情况逐渐改变教学模式，最大程度上调动学生学习热情[5]。改变传统的韩语教学理念，让学生可以在全新的教学方式下学习更多知识。

（二）采用系统性评价方式，有针对性的评价学生

全方位更加系统的评价方式可以加强对学生的评价，并且评价方式是对学生的学习结果的一种检验，能够在一定程度上对学生的学习情况有相应的了解与评价。合适、有效的评价方式可以提升学生的学习水平与学习主动性，也是教师对学生了解的重要方式。

系统性的评价方式要从多方面对学生进行了解：第一，对学生的课堂表现以及日常的实践训练加以评价，通过学生的情况教师可以有针对性的制定教学方式，合理的评价学生，及时调整自身的教学进度与教学模式[6]。科学有效的系统性评价方式可以对学生学习韩语的情况有深入了解，让学生对自身的学习情况有相应了解。

第二，教师需要对学生的韩语口语表达能力以及语言应用能力加以评价与考核，培养出更多专业的学生，使学生获得更多的知识。采用系统性评价方式，有针对性的评价学生，让学生对自己学习情况有充分了解，使学生不断进步与发展、更好的配合教师教学。

（三）明确培养学生的方向

明确培养学生的方向非常重要，这对于学生未来发展有其重要影响。教师在开展韩语教学过程中不仅要注重语言学习，还要将学生的理论知识与实践相融合，对学生未来的发展方向给予更大的指导。中职院校应该在韩语专业中细分学生未来的发展方向，让学生掌握韩语语言的同时，还能够对于其他领域的知识有全面的了解。教师需要明确培养学生的发展方向，使学生对未来的发展树立自信心。教师需要对每个学生学习韩语的目的具有全面了解，从而给予学生正确的指导，高度重视学生未来的发展[7]。中职院校并没有为学生提供更多实习、与韩国交往的机会，学生自身的优势无法被展现出来，学生缺少锻炼口语表达的机会，导致学生对于韩语学习逐渐失去兴趣，无法积极配合教师教学，这对于学生未来发展有着及其不利影响。

（四）采用多样的教学方式，使教学更加创新

想要提升学生学习韩语的兴趣教师需要采用具有创新性的教学方法，教师在日常韩语教学过程中可以采用多媒体教学方式，让学生接触全新的学习方式，这不仅可以调动学生学习积极性，还能培养学生语言综合运用能力，利用現代化多媒体教学使学生充分融入到韩语学习中，创新教学方式。

同时，教师在课堂教学中可以将学生分为若干小组学习，使学生之间相互促进学习，共同进步，为学生创设学习的情景，为学生提供营造更加和谐的学习氛围。为学生提供更多语言表达的机会，提升学生学习韩语的热情，使中职院校的韩语教学更加具有创新性。

教师每天要合理分配教学时间，要求学生模仿韩语发音，对学生发音加以训练的同时还能够提升学生的听辨能力，在多媒体教学的帮助下，学生可以了解更对最新的韩国时间与韩语知识，最大程度上掌握词汇的表达方法，不断丰富自己。采用多样的教学方式可以让韩语教学更加创新，为学生今后的学习奠定良好基础，帮助学生掌握更多韩语知识。在学习“你了解韩国人的习惯吗”这一部分时，原文采用大量的专业词汇，学生在理解时相对困难，学生长时间以这样的方法学习韩语词汇也无法提升自身的学习效率。

为此，教师在讲述原文过程中可以为学生从影音资料中剪辑出重点内容为学生播放，贴近学生的生活，让学生更容易理解，还能够学习更多有关于韩国的知识。这也是一种创新的教学方式，使学生在一定时间内学习到更多韩语，提升自身的语言能力。

三、结语

综上所述，大部分中职院校都没有全面掌握学生的整体学习情况，在韩语教学方式上还存在一定问题，尚未树立具有创新性的教学理念，这些问题需要及时解决才能为学生传授更多专业知识，让学生可以学习到更多韩语知识。为了创新韩语教学教师需要采用全新的韩语教学理念、采用系统性评价方式，有针对性的评价学生、明确培养学生的方向、采用多样的教学方式，使教学更加创新，为学生营造更好的学习氛围，使学生最大程度上投入到韩语学习中。各个中职院校需要高度重视培养学生学习韩语的能力，为学生未来发展奠定良好基础。本文通过对中职韩语教学创新的研究具有极大现实意义。

参考文献：

[1]李冉.中职院校韩语教学的现状与对策探析[J].新课程研究（中旬刊），2015，01（10）：99-100.

[2]关志宏.浅谈中职学校模块式英语教学[J].科技视界，2014，02（27）：205.

[3]金日平.浅谈高职院校韩语教学的困境与出路[J].兰州教育学院学报，2014，03（01）：77-78.

[4]彭静敏.韩语教学的现状与改革实践[J].产业与科技论坛，2013，04（14）：192-193.

[5]关志宏.浅谈中职学校模块式英语教学[J].黑龙江科技信息，2013，05（04）：205.

[6]金善子.论高校韩语教学中的文化渗透教育[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2010，06（04）：113-116.

[7]张虹霞.韩语教学改革的几点思考[J].中国新技术新产品，2010，07（05）：240.