浅谈高中化学微课辅助教学

江云周

【摘要】 在当前信息技术迅速发展的今天，微课凭借着强大的教学优势在高中课堂教学中普遍应用，已经形成了一种新型的在线教学模式。微课在高中课堂教学中的科学有效的应用不仅可以提高课堂教学的效率，提升课堂质量，还可以促进学生自主学习的积极性，本文就基于高中化学学科的特点，对高中化学微课教学进行探究。

【关键词】 高中化学 微课教学 应用

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-206-01

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近年来，随着教学改革的不断深入，传统的教学模式已经不适应社会的发展，信息技术的发展也为课堂教学带来了一种新的教学模式，微课的出现为现代教育提供了新的发展契机。在高中化学教学中实施微课教学不仅是新课程改革的需要，更能够提高化学课堂效率，促进学生的化学学科素养的提升，本文就以根据化学化学的学科特点，对微课在课堂教学中的现实意义进行分析，对其实际应用进行探究。

一、高中化学微课教学的重要意义

（一）促进学生的自主学习，提升学习趣味

微课教学及时，形式上“微”，内容上“精”，整体效果追求“妙”。微课作为一种新型的教学模式不仅改变了传统的单一的教学模式，也方便了学生的自主学习，微课以5-10分钟的讲解，来完成某个知识点的讲授，老师将微课视频传到网上后，学生们可以根据个人的需要，随时随地的下载和观摩。这种微课教学模式不仅能够清晰的传达知识点，在有限的时间内做到重点突出，知识结构完整，学生也能通过自主的学习对知识难点和知识重点反复观看和学习，微课的便捷性、针对性也深受学生的喜爱。

（二）大大提高了课堂教学的效率

在每天的课堂实际教学中，老师有四十五分钟的教学时间，可是学生们的高度专注力也只有十几分钟，化学学科较为抽象，需要学生的思维活跃性和学习自主性，因此，教师要充分利用这十分钟，调动学生的学习能力和思维能力。微课教学视频最多也就是十分钟左右，我们利用微课进行辅助教学能够吸引学生的注意力，促进学生的思考和探究，让学生以良好的状态进入的学习当中，学生在这种情况下进行学习，学习效率会大大提高，学习的知识点会更加明确。

（三）提高化学实验的精确性

采用微课进行教学使化学实验变得直观和精确。微课是对信息技术的有效应用，化学教学离不开实验，传统的实验方式很难让所有的学生都能参与其中，深入的了解，采用微课辅助教学既可以让抽象的化学实验变得更加生动直观，还可以确保学生能直接看到实验过程中的具体操作步骤和美妙的实验现象，以及实验中存在的问题。加深学生对化学实验的印象。以确保学生自己动手时不再出现相同的问题。

二、高中化学微课辅助教学的有效策略

（一）合理的选择化学素材

高中化学微课教学的对象是高中同学，主要作用是帮助学生在自主学习过程中剖析教材重点、攻克教学难点、解决遇到的疑点，因此高中化学微课教学素材的选择范围为：高中化学课堂实际教学中的某些教学过程、课堂教学的重要环节和疑难内容。举例如下：铁元素及其化合物的转化、铝元素及其化合物的转化、原电池的工作原理、新型二次化学电源、锂离子电池，电解池电极反应式、新情境条件下化学方程式的书写，气体、液体、固体的洗涤方法，抽滤和过滤，电解质溶液中粒子子浓度大小的比较，盖斯定理应用于复杂热化学方程式的计算，电子式的书写方法，氢键的形成及其对物质物理性质的影响，中学化学中现代数字化实验仪器的使用，复杂有机物同分异构体的书写，有机物的燃烧规律，不一而足。

（二）运用微课，丰富教学形式

随着信息技术的发展，微课在现代化学教学中备受关注，化学微课辅助教学视频在网络频传，作为教师我们也可以借助网络，根据自己的教学实际选择所需的微课视频用于教学，值得注意的是，教师要善于总结，而不是一味的下载，拿来主义，要学习微课制作的方法和创意，提高自己的教学水平，丰富教学内容和教学形式。

传统的化学教学大多是“一言堂”，教师忽视化学实验，进行理论的灌输，微课的教学要突出实验的重要性，向学生直观、完善地展示化学实验过程和内容，并让学生进行演示和参与，在调动学生的思维的同时，也培养了学生的观察能力、动手能力，能让学生依据最直观的实验现象对化学实验提出自己的问题、分析问题、得出实验结论。

（三）鞏固知识，构建知识体系

高中生面临着升学的压力，化学知识体系的构建不仅能够帮助学生及时的巩固所学的知识，更能够减轻学生的学习压力。高中化学知识较为繁杂，知识多，记忆量较大，如果让学生进行生硬的记忆和背诵，会引起学生的反感，产生事倍功半的情况，而微课的出现则能够有效的解决这一问题，教师可以通过微课对只是思安进行整合，每个小视频集中讲解一个知识点，学生可以根据自己的薄弱点进行视频的观看，既可以节省时间，也具有针对性的巩固知识。

例如，化学教材必修一中元素化合物种类繁多，性质复杂。我们可以铁作为代表元素进行研究，将单质铁和铁的化合物设计成一系列微课，分别讲述它们的性质、制法、用途等，让学生在自主学习过程中反复观看微课视频以加强记忆，精彩的视频能吸引学生的注意力，详细的讲解能化解知识的难点，日积月累一点能将铁及其化合物的熟练掌握。

高中化学微课教学不仅是教学方式的丰富，也是发展学生综合能力的需要，因此，高中化学教师要积极的转变教学观念，对于微课这种新型的教学模式，要积极的探索，关注学生的发展，提高课堂教学效率。

[ 参 考 文 献 ]

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