光电检测技术与应用课程教学探讨

丁羿茗 姚猛

摘要：考虑到后续课程能顺利的开展，首先要激发学生的潜在能力和提高积极性，在保证教学质量的基础上，本文站在应用型人才的角度来看，主要是以光电检测技术和应用课程如何开展为研究对象，同时结合现代化教学模式和方针，在实践的过程中有效的结合了设计性试验和论证实验，最终还是以考试和过程考核为主。

关键词：光电检测技术与应用；翻转课堂；应用型课程

从专业的角度来看，光电检测技术和应用测控技术在技术方面有很严格的要求，因此必须要掌握，且这两点技术包含的知识点很丰富。只有在实践的过程中，学生通过实验或操作才能有效的掌握光电检测器以及相关的应用。而目前光电检测技术课程的教学模式非常传统，没有达到良好的教学质量要求，因此显得学生很被动，很大程度上会降低学生对掌握知识的积极性。因此，本文主要是针对光电检测技术课程的教学模式进行分析，且提出有效的教学模式。

一、光电检测技术与应用课程教学环节

（一）采用翻转课堂

翻转课堂指的是实际操作和知识内化要在课内完成任务，而相关的理论和分析资料等可以在课外完成。教师在授课的过程中，要采用现代化教学方式和利用网络平台来备课或发布新的教程，要求学生在规定的时间内完成任务，并提高学生的积极性，要求学生多收集相关资料、文案、视频等资源。在课堂上有不懂的问题要及时提出，得到答案之后并做记录。对于课堂上讲解的知识，教师要采取提问的方式了解学生学习的结果，重点的学习内容和知识点要合理安排，同时还要耐心的回答每位学生提出的问题。最后，在教师的引领下完成实际操作，教师要对每位学生做出评价。

（二）云班课教学

课程当中有很多应用型知识点，教师要通过案例分析法讲解。采用便捷的教學模式，学生可以通过手机端来观看视频资源，教师可以采用问卷调查的方式了解学生的学习态度和积极性，了解学生的观点并做出评价。课程在结束之前要以分组的方式布置作业，按照考核的标准进行点评。考核的内容教师可以以“光敏电阻”为主题，以网络作为平台将学生分成小组，安排任务，让学生自行调查资料、观看视频资源来了解工作的原理，同时提高了学生的分析能力，也加强了学生团队的合作能力，那么每位学生都可在课堂中发挥出自身的优势和展现自我的机会，通过这种学生之间相互配合的方式来激发他们的积极性，还要多给优秀学生一些奖励。最终的答案不是重要的，重要的是要提高学生的创新能力和思维能力以及团队合作能力，那么每位学生才能更加主动学习。

二、光电检测技术与应用课程实践环节

光电检测技术的验证性实验非常多，应用课程也需要花很长的时间分析理论，验证性实验指的是教学的内容必须要包含集成实验箱，拥有充足的实验工具和器件中，学生能更快的掌握光电检测技术的工作原理和相关器件的技能、原理等，应用课程需要教师在课堂中巩固知识。除此之外，实践环节非常重要，尤其是在设计性实验过程中，教师要根据主题来安排任务，将学生分成小组形式查阅相关文献资料，按照设计的方案计算出参数结果，采用Proleus来完成电路搭建，按照相关的标准才能完成任务。综合性实验就是结合设计性实验和验证性实验，加强两者之间的理论和实践，同时也提高了学生的综合实践能力。

三、光电检测技术与应用课程的考核方式

光电检测技术和应用课程教学目标是根据工程教育的标准来完成任务，它的要求是按照标准来提高学生各方面的能力。针对光电检测技术和应用课程，教师要建立科学的考核体系，因此结合考试考核和过程考核。过程考核非常注重整个教学过程，现代化的教学模式使得考核内容很丰富，而考核的形式有课外作业考核、通过实验考核、课上演讲考核、设计性实验考核等等，应用型课程教学会直接决定考核的内容，那么这也是鼓励学生参与课堂活动和提高自主学习的一种方式，无论是在课堂讨论、学生演讲、设计性实验、出勤情况、考试还是课外作业中每项都有效的提高许多，通过分析，这种考核方式非常的适用，使得学生有很高的主动学习性。

四、结语

更多优秀的应用型人才在应用型课程中能很好的体现出他们的实践能力和创新能力。因此，教学的环节非常重要，有效的结合网络平台和板书方式，以及资源共享，有效结合翻转课堂和云班课等等，很大程度上能提高学生的创作能力、学习积极性，尤其是在实践过程中，采用验证性实验和设计性实验来激发学生的思维能力，大脑和手结合能更快的掌握光电相关的器材，同时结合考试考核和过程考核的方式。

参考文献：

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