中职学校开设历史课的意义

卢子炘

历史是人们对过去事实及前人经验的概括和总结，读史是与人交流的需要。以史为镜，可以知兴替。读史可以明鉴，指导国家未来，增强民族的自豪感和凝聚力，激发个人的聪明才智，明白做人处事的道理。因此，学好历史具有重要的历史意义和现实意义。

广义的历史，泛指一切事物的发展过程，包括自然史和社会史。通常仅指人类社会的发展过程，它是史学研究的对象。历史是“昨天”的人与事，“今天”的人和事“明天”就成了历史。历史就是本来面目，是过去真实事件的记载；历史是人们对过去事实及前人经验的概括和总结。学习和研究历史，能帮助人们通过理解历史从而更好地认识现在，把握未来。

前两年，教育部要求中职学校开设历史课，全部在校中职生都要学历史，很多教师、家长和学生非常不理解，认为中职学校是学习专业技能的，学语数英都已经多余了，还学历史简直浪费时间。从笔者多年的教学经历来看，中职学校开设历史课是很有必要的。我们的今天就是从历史中发展而来的，所以要弄清楚事物的来龙和去脉，就必须好好学习历史，研究历史。我们要意识到自己正是生活在历史之中，忘记历史的国家和民族，是没有希望的。所以，要充分认识学习历史的现实意义。

一、读史是沟通与交流的需要

我们生活在群体里，必须与人交流沟通，我们经常说上知天文，下知地理，中间还有历史，多知道点知识，会为沟通交流带来很多话题，很多便利，谈话过程中如果能博古通今，引经据典，会为谈话增色不少。如果不懂历史，就缺少聊天、交流、沟通、交心的机会，还会引出笑话，甚至触犯法律。

2001年，刊登在《时装》杂志第9期的赵薇着日本军旗裙在纽约拍摄的“军旗装”照片被媒体曝光，在社会上引起了很大争议。 南京大屠杀幸存者联名致信赵薇，要求赵薇正视自己的错误，并勇于道歉，并称要将赵薇和《时装》杂志告上法庭。对此，时任《时装 》杂志社社长助理赵志宏承诺，杂志社将着手调查照片的拍摄经过，以及此事的来龙去脉，并在第二年1月1日上市的《时装》杂志上，就此事做出全面答复，继在网络和平面上发表了致歉公开信后，赵薇通过《娱乐现场》2001年12月19日节目，再次公开向全国人民道歉。赵薇为此严重影响其形象，影响其事业。

以上是明星案例，因为不懂历史，导致影响甚大，我们普通老百姓，如果不懂历史，言行有错，有可能会犯罪。

2017年8月初，四名男子身穿仿制的二战日本军服，在上海四行仓库抗战纪念馆前进行合照。照片发布在网上后被多次转发，引发了网民们的强烈谴责。经过调查取证，上海警方及时对相关人员进行了处理。

这些精日事件，绝不是个别行为，在我们国内时有发生，这是我们历史教育、爱国主义教育的缺失导致的。在我们国家，做出这些事情，可能处罚较轻，在外国，因不了解当地历史，做出失当的言行，处罚是相当严厉的。

2017年8月5日上午，两名中国游客因在德国国民议会大厦门口行纳粹礼而遭德国警方逮捕，面临“使用非法组织符号”的指控，两人在分别缴纳500欧元（约4000元人民币）的保释金后被释放。在任何国家，言行都是有限度的，最大的限度就是不违法、不反人类。纳粹把德国和许多国家拖入二战深渊，给德国和世界人民带来深重灾难，战后德国政府、人民认真反思了战争责任，深刻检讨和努力肃清纳粹流毒，并获得了世界各国人民的谅解。可以说，在德国社会，“去纳粹化”是非常普遍且十分较真的，展示纳粹元素则为社会道德、公义所不容。而且，痛定思痛，战后德国朝野对纳粹元素采取了“矫枉过正”的不宽容态度，即便“疑似”也不轻易宽容。

所以，不学历史知识，沟通交流可能不太顺畅，还容易引发不愉快的事情。

二、读史可以激发个人的聪明才智

“读史使人明智”，这句话非常正确和精辟。历史上各朝代的兴衰、存亡和更替，一场场你死我活的较量，一个个生动的故事，一个个鲜活的人物，都在历史的长河中留下了深深的印记。

中国历史好比自己身上的文化基因，心手相连，血脉相通。一部盛唐史，是多少中华儿女的美丽梦境；一部晚清史，又凝聚了多少中华儿女的血和泪。读中国史，犹如欣赏一个人的生命，每当读到一些历史人物的点点滴滴，我们的心也会随之跳动。读“三国”，能看到诸葛亮将一切国家大事都运筹帷幄，一片忠心帮助刘备成就大业。读“汉史”，能看到韩信在刘邦和项羽两人的历史争斗中，立下赫赫战功，而最后自己却逃脱不了悲惨的命运。读“唐史”，能看到李世民发动的宣武门之变，以及兄弟、父亲反目、自相残杀、血肉模糊的中国宫廷内部皇族成员之间的残酷斗争。

外国历史中，一个个鲜活的人物和他们的生活轨迹，深深地影响了世界的历史和进程。居里夫人为追求科学和真理勇于献身的精神，哥伦布、麦哲伦克服困难、勇于探索的品质等，都给人们以强烈的感染。读世界史，尤其要读欧洲史，因为欧洲的历史悠久。读英国作家利顿·斯特莱切的《女王不出嫁》，能看到给英国带来强盛的英国童贞女王伊丽莎白的才华与成就。读奥地利作家斯蒂芬·茨威格的《在革命的断头台上：玛丽王后的最后歲月》，能看到一个普通的女子，在法国大革命时期的悲惨命运。读俄罗斯的彼得大帝的故事，能看到彼得大帝如此好学，并给俄罗斯带来繁荣和强盛。

读历史，欣赏历史上留下足迹的历史人物，品读历史人物的生活点滴，了解他们所有的对和错，那些历史教训，深深地影响着我们的思考。欣赏历史人物，品读历史人物的性格和命运，会激发我们的聪明才智，使我们少走弯路，少受挫折，有利于我们在未来人生前进的道路上顺利发展。历史上的伟大人物或成功人士，基本都喜欢读史，并善于吸取历史上的经验教训，吸取有价值的营养。

三、读史可以明白做人处事的道理

历史可以让后人了解许多古今中外的大事，扩大后人的知识面，增长见识，丰富头脑，明白做人处事的道理。大量历史人物的爱国名言，如孙中山的“革命尚未成功，同志仍须努力”；毛泽东的“身无分文，心忧天下”；周恩来的“为中华之崛起而读书”等，激励着我们的爱国之心，报国之志。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“牺牲我一个，幸福后来人”等历史名言有利于人们树立积极的人生观、价值观；司马迁、罗斯福身残志坚的事迹，可以使人养成矢志不移的顽强意志；邓小平、彭德怀等革命家的气魄和胆略，可以帮助人们树立笑对挫折、胸怀坦荡的意志品格。通过对哥伦布、拿破仑等历史人物的评价，人们可以掌握一分为二的观点，培养实事求是的态度，提高判别是非的能力；通过分析英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命爆发的原因，人们能了解生产力与生产关系、人民大众与领导个人作用等之间的辩证关系，透视历史发展的规律。

历史中还有大量弘扬中华民族优良传统的故事。如戚继光忠心报国，邓世昌以身殉国，文天祥一身浩然正气，谭嗣同舍身变法，董存瑞炸碉堡等，還有许多为了中华民族的未来前赴后继、顽强斗争的革命先烈，这些英雄人物的精神和信念，成为我们中华民族的传统美德。我们要继承和学习人类的传统美德，从历史中理解人生的价值和意义，逐步形成积极进取的品格、真诚善良和健全的人格。我们要学习历史，牢记历史，珍惜今天，为祖国的未来和世界的和平贡献自己的力量。

四、读史可以明鉴、指导国家未来

历史其实就是前人的经验和教训，加以处理为我所用，无论是个人、企业还是国家，都会受益无穷。人类日常生活中的耳闻目睹、言传身教固然重要，但如果有人能够加以整理、提炼和保存，然后将精华传播于世，其效果将会大大提高。我们常常会发现身边遇到的很多问题，都可以从祖先的事迹那里找到答案，这有助于我们对事物做出正确的分析和判断。

历史能为当代人的生活提供借鉴，有助于我们对国家关系、社会习俗、民族发展等各个方面的理解。如对民族史、政治史等方面的研究，会对我们当代的社会生活有很大的启示和帮助。对经济史的研究，可以使我们对经济发展的模式、规律等诸多因素加强了解，从而对经济问题做出更准确的判断。著名的天文学家竺可桢，正是在阅读和研究了我国史志、方志、古诗、游记，掌握了中国古代气候变迁的线索之后，才写出了《中国近五千年来气候变迁的初步研究》这篇著名论文。因此，历史与我们的生活紧密相关。不了解历史就难以很好地把握现在，科学地展望未来；不了解历史的人，其人格也难以准确定位；忘记历史的民族，更不会有希望。

历史不能重来，我们反思世界历史中的中国从辉煌到衰败、再到重新崛起的历史经验教训，对国家和我们自己都是一种思考。有些历史已经让我们的前辈付出过沉重的代价，重复这种历史只会让我们付出更加惨痛的代价。品读历史朝代的兴衰和更替，吸收其他国家和各民族的历史教训和经验，坚持“改革开放”“科教兴国”的战略方针，才能使自己的国家和民族更好更快地发展。

五、读史可以增强民族的自豪感和凝聚力

从国家历史的角度看，国家有必要向全体国民灌输本国历史，从而增强人们的自豪感、荣誉感、归属感和整体的凝聚力。我们应该为自己生在中国而感到骄傲。因为中国有几千年的灿烂历史，那是我们的先人创造的。如享誉世界的陶瓷、丝绸、四大发明、万里长城、秦陵兵马俑等，直到今天还被世界各地人民交口称赞。我们应该为有勤劳智慧的祖先感到骄傲，对于自己创造更加灿烂辉煌的明天充满信心。我们要保护和发掘历史遗产，因为这些都是我们作为中国人所共有的历史渊源，是维系我们之间关系，增强彼此认同感的坚实根基。

从世界历史的角度来看，站在国家生存与发展的战略高度来讲，我们学习世界史也是为了了解我们周围的国家，了解我们所处的这个世界，从而进一步了解国情、增强使命感，深刻理解新时期党中央制定的各项方针政策，树立为振兴中华而刻苦学习的伟大抱负。

中职教育是我国教育体系的重要组成部分，其所培养的学生是国家、企业的蓝领阶层，也是普罗大众的重要构成，由于中职生普遍文化基础较薄弱，对历史也是一知半解，普及历史教育，培养他们正确的历史观具有非常重要的意义。

责任编辑 陈春阳