对话性教学对于小学英语的意义研究

谢星

【摘 要】人们对于自身素质和教育水平要求越来越高，在这种情况下，小学英语的教学受到了许多人的关注。对此，笔者在本篇论文中论述了对话性教学对小学英语的意义，在了解到对话性教学的深刻内涵的基础上，进一步探讨了对话性教学对小学英语的意义，并对此提出了自己的看法和意见。

【关键词】对话性教学 小学英语 意义研究

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.126

现阶段的时代要求对于教育的水平越来越高，并且新课程改革的步伐越来越深入人心，人们对于教育的要求不仅仅停留在以往的简单的对于知识的了解和认知，而是有着更为深层次的精神需求。这种精神需求使得人们对于自身的要求不再只是追求物质的极端，追求享受，而是不断地去丰富自己的内心世界，让自己拥有更加强大的精气神，这才是当今世界人们普遍追求的东西。就小学阶段的教育而言，它仍处于教育的基础阶段，总的来说，这个阶段的素质教育对于学生本身的学习能力要求不高，更多的是注重通过教师的教学来对学生产生潜移默化的影响。而相对于小学阶段的其他科目，小学英语似乎更加能体现出潜移默化的影响来。小学英语归根到底是一门语言学科，对于一门语言学科來说，听、说、读、写似乎是永恒的内容，学生在小学阶段进行英语学习仍然需要从这四个方面来进行学习，但就当下的小学英语教学来说，教师和学生仍然不能做到较为有效的对话和交流，也就是说现在小学英语教学更多的是“满堂灌”的教学模式，并不注重师生互动。对此，作为一名小学英语教师，笔者将以自身的教学经验来讨论一下对话性教学对于小学英语的意义，并对此提出自己的意见和建议。

一、对话性教学的深刻内涵

对于小学英语来说，培养学生英语能力是最为重要的。因此，整个小学英语的教学也主要是以此为教学目标的。对话性教学对于改善小学英语教学模式，深化英语教学思路都具有十分重要的作用。所谓对话性教学，顾名思义就是通过教学过程中的师生对话来进行教学，并以此来达到一定的教学目的。所以就其对话性教学的定义来看，使用对话性教学方法来进行教学时应该把握两个要点，那就是教师和学生。

对于教师来说，使用对话性教学，就必须在教学前就备好教案，想好一些与学生进行互动对话的教学方法和教学语境，在教学过程中还应该转换自己以往的角色，作为教师来说，他以往更多的在教学过程中充当的是主角，对于整个教学环节而言都是起的主导作用，学生更多的只是一个参与者和接受者。

对于学生而言，在整个教学活动中，学生不再是以往的参与者，而是成为整个教学活动的主体，学生在整个环节中可以与教师和学生进行有效地交流，在这种交流中来锻炼自己的英语对话能力。当然，学生更多是在教师的引导中，通过与同学之间的交流和对话来进行英语的学习，这种学习往往比其他的学习方法更为有效，也更为实际，对于学生能力和水平的锻炼也最有成效。

就对话性教学的根本内涵而言，其重点在于对话。因此，教师在使用这种对话性教学方法时，应该注重如何展开英语学习的对话性，这是改变小学英语教学模式，提升英语教学效率的最为重要的方法。

二、对话性教学对小学英语的意义

在上文中，明确了当下小学英语教学存在的一些问题，并在此基础上提出了对话性教学对于解决小学英语存在的教学问题，改变这种现状具有非凡的意义。进而在对话性教学概念的提出的基础上，又进一步讨论了对话性教学的深刻内涵。对于小学英语来说，对话性教学是十分重要的，在这种状态下，对于小学英语对话性教学进行意义和作用等方面的讨论和分析，似乎就显得尤为重要。对此，笔者将从以下几个方面来讨论分析对话性教学对于小学英语的意义：

（一）对话性教学营造了较为开放的教学氛围

对于对话性教学来说，它的最大效用大概就是可以凭借其独有的教学模式来营造出轻松、愉快的教学氛围。对于学生而言，他们能够在这种氛围中感受到知识的魅力，感受到学习的乐趣，并且可以通过这种对话性教学模式来提升自己的英语水平，特别是通过教师的有计划性的对话训练，来使学生在各种对话中把握英语学习的意义，体会英语语言的独特魅力。对于教师而言，在这种开放的教学氛围中，更加有利于自己和学生进行沟通和交流，从而达到一种良好的教学环境，提升自己的教学效率。

（二）对话性教学可以加强学生的语言应用能力和水平

对于一门语言的学习和掌握来说，我们的最终目的都是体现在学生的语言交际能力上。而对话性教学恰恰可以很好地增强学生的语言应用能力，提升学生的语言运用水平。在小学英语的教学中，学生可以在对话性教学的模式中拥有更多的机会去锻炼自己的英语能力，加强自己的口语水平，增强自己学习英语的信心。对于教师而言，对话性教学为他们提供了一个有效的教学方法，可以使得他们在各自的英语教学中对学生进行有效地训练和培养，从而提高他们的言语应用水平。就现阶段的小学英语而言，学生更多的是需要通过较为有效的对话训练，培养自己的学习兴趣，锻炼自己进行英语对话的语感和说话水平，并且能够因此而渐渐喜欢上英语，在这种潜移默化的影响中学会学会进行英语的对话与交流。

（三）对话性教学可以提供一种新的教学模式

对于小学英语而言，以往的教学模式往往比较单一和片面，并且主要是以教师为主体的满堂灌，并不会刻意以学生为主导，来提升自己的教学水平。他们更多的是通过单一的授课模式，来进行知识点的讲解和传授，并且，这种讲解的多少和传授的知识，是根据学生自身的接受情况和接受能力来确定的。因此，在对话性教学的过程中，学生不再是以往的只是在教师的主导下进行英语的学习，而是自己成为教学过程中的主体，来不断地加强自己对学习的一种掌握和主动性，从而使自己在整个英语的学习过程中占据主导地位。

三、结束语

综上所述，我们在本篇论文中讨论了当下小学英语存在的一些问题，并对此提出了对话性教学这个较为重要的教学方法，并对该教学方法的深刻内涵进行了简单的论述，在这种论述中我们进一步明确了对话性教学方法的重要特征。在此基础上，我们又探讨了当下对话性教学对于小学英语教学的重要意义，它不仅可以营造开放的教学氛围，还可以增强学生的语言运用能力，并且在一定程度上为小学英语提供了新的教学模式。对此，相信只要我们牢牢把握住对话性教学的深刻意义，就一定可以为今后的小学英语作出更多的贡献。endprint