中学政治课的策略走向

2018-01-15杨红俊

中文信息 2017年10期

关键词：开放自主互动

杨红俊

摘要：新的课程改革理念已深入人心，自主探究的学习方式的转变极大地促进了政治课教育教学的发展，同时教师对政治课的学科认知和学科功能性认知也在不断加强，本文旨在分析中学政治课的策略走向来研究学科教育时代特征和未来走向，并赋予学科时代感。

关键词：走向开放自主互动

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）10-0-01

政治学科是对时代变化发展最为敏感的学科，现实世界的特点赋予了政治课的学科精神。

开放性，当今世界交流频繁，村落概念已深入人心，世界分工愈加紧促和开放。因此国民素质中培养国际化的人格是当今教育的需要，也是作为一个大国心态必不可少的民族品格。作为政治学科，政治、经济、文化、国际关系都瞬息万变，都不可避免的牵扯到现实世界。是现实开放的世界赋予了政治学科开放性的特征，目前世界经济经历着深刻的巨大的变革，政治体系发生着深刻的变化，多元文化科技革命的到来，使世界充满强烈的过渡性特征，这牵涉到政治经济文化未来的走向和形态。政治学科担负着一种使命，架构了从经验到实践的桥梁，从现实到理想洞穴的途径，这是学科的使命和任务，因此开放性是政治学科的先天特征，也是现实世界的开放发展造就的。

自主性，现实世界丰富多彩，变幻莫测，信息数量的快速膨胀、知识经济方兴未艾，信息的更新稍纵即逝。因此被动的接受信息将被甩入历史的尘埃，主动掌握，自主筛选，搜集、分析、归纳、整合、形成判断，把握世界将是不可逾越的障碍，加强自主学习能力的培养，主动汲取知识、筛选、分析、判断、运用、成为现实的需要，也逐渐内化为政治学科的要求。教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性和全局性的作用。把教育放在优先发展的战略地位，大力实施科教兴国战略；全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是党的教育方向。因此教育更要注重人的培养，培养会学习，有学习欲望和学习能力的人成为教育的任务。

互动性，现实的世界是一个信息快速交流的世界，信息交流促成人和人的沟通，有信息交流就有理解与误解、现象与本质、概括与发散，这体现了主体的人对客观世界的判断，从而形成世界观，然而对上述的判断单靠一个人的把握是极其有限的，合作成为现实的选择，有合作就有交流，现实的交流合作精神成为学科教学中方法性的选择，互动性也就成为学生现实素养培养的有效渠道，师生互动、生生互动体现着变革着的世界的要求。

现实世界的开放性、自主性、互动性决定了学科教学的开放、互动、自主。政治学科作为对现实世界反应最为敏感的学科，必须及时关注世界的变化，体现世界的精神，并把这种精神变成学科思想、方向和方法。

鉴于此，政治学科教学要立足于开放、自主、合作开展策略性研究。

一、加强学科教学的开放性

1.课程目标由“关注知识”转向“关注学生”；课程设计由“给出知识”转向“引出活动”。课程应该有利于学生主动探索、自主学习、合作交流的课程体系。

2.学习内容切合时代的需要，富有趣味性，把学生从繁琐的知識点中解放出来，把宝贵的时间和精力用于发展思维和形成解决实际问题的综合能力。

3.课程从学生的发展需要出发，设计和把握课程内容，在落实基础知识的同时，更加关注学生在学习知识中的情感和态度的体验。课程让教师和学生有更多的自主创造的空间。

3.1开设新闻联播课，让学生了解国内外的发展变化。

3.2倡导课堂教学的信息化建设，倡导绿色手机、绿色网络进教室、进课堂。

3.3教师要引领学生与世界沟通的信息选择。

3.4建设电子阅览室、增加电子阅读素材，建立校园或者区域高中局域网，开展网络阅读。

3.5开展多种形式的校园活动，比如小论文评比，研究性学习，政治学科知识竞赛，有关政治经济文化的社会调查。

二、自主性学习策略