中职英语的教学应该怎样进行

廖翠

【摘 要】随着英语作为世界语言这个形式，英语的重要性不言而喻。不管是哪个层次的学校，对于英语的教学都极其重视，而作为我们中职的公共课，英语在学习中的比重也很重要。我们很多学校会要求学生像高考英语一样训练中职英语，而我们的升学考试英语分数也是很重的。

【关键词】中职英语 教学探究 教学实践 能力培养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.097

从我们学生进入中职的第一年到最后一年，我们的英语始终伴随着学生，并且在考试里面占据着一个非常重要的位置。我们对于英语的学习始终要保持一个惯性，因为现在的英语知识已经成为一个社会的基本技能，稍微好一点的公司或者升入公司较高的职业后，英语也显得更为重要。所以，我们的英语应该让学生保持惯性，让学生能够习惯性学习，有些学生有了这样的惯性，甚至可以提高自身，有一些更高的要求就是终身学习。此外，中职的一些专业如果英语能力好，还对于这些专业的专业技能可以得以辅助，比如说我们的计算机专业的一些代码，很多时候就是由我们英语演变过来的。所以提高我们中职学生的英语技巧性还有让他们始终保持兴趣是我们非常重要的一件事。

一、中职英语的教学内容分析

在中职的英语教学中，我们把学生基本英语看得十分重要。因为我们的学生对于英语功底是很少的，本来我们在原来小学和初中就没有多少知识的补充，而我们中职的学生在初中阶段也是属于学习成绩不好的一批，他们其中很少的人会对英语的学习上心。在中职的教学阶段，我们的教师应该先给予学生安排一些必要的学习任务，比如我们对于一些单词的讲解还有句子的解析这方面也要格外上心。对于学生来说，英语是一个循序渐进的过程，我们中职的学生还是没有形成他们的学习方法，他们里面有很多学生需要我们老师进行督促后才能学习，所以教师在教学的过程中应当给予学生比较严格的监督。单词我们每天进行讲解，也一定要在第二天进行考察学生的记忆情况。通过听写等方法考察学生的记忆情况，是一个不错并且普遍施行的措施。还有对于学生来说，英语这门学科在中职阶段是作为公共课的，但是要想有着更高要求的一些学生，我们的教师一定要提示他们，英语是一个非常有用的工具，不仅仅是为了分数的提升而学习英语，更重要的是为了英语能力的提高学习英语。有些时候，我们在就业的时候好的英语能力往往是一个好的竞争筹码，我们的学生一定要理解到这件事情，他们才会有学习英语的动力。现在我们的一些学生对于英语学习的不理解导致了他们对于英语学习的不上心，这也是很普遍的现状，这方面就需要我们的教师进行多方位的训练学生，让学生对于英语的实用性进行充分理解。在我们中职的学习过程中，其实英语这门学科的要求和高考英语的要求也是差不多的。很多学校的升学考试都是需要对学生进行英语考察，这一点也是我们中职院校重视英语的一个重要的原因。英语学习内容基本上还是按照着我们的课本内容进行的，或多或少根据我们老师的实际情况还有我们的考试考纲进行简单调整。总之，英语分为读写听三个方面的环节，每一个方面缺一不可。

二、中职英语重要题型的探究

这针对我们中职英语考试的基本题型给予简单的教学建议。我们英语的题型分为听力、作文、阅读这样的几个方面。对于听力的教学，我们在课堂上可以给予学生放映一些英语电影或者英语的语音让学生进行感受，只有听得多了才能感受到英语听力的那种感觉。我们在教学中会发现这样的一个事情，对于听力，每个人理解是不同的。有些学生整体的英语成绩可能相同，但是我们会发现一些学生的听力理解能力特别突出，他们对于听到的东西猜词能力也很强。在中职教学中这样的学生不多，所以我们还是应该分出一些教学时间让学生多练习一下听力。

还有一个考察的大点就是我们的英语作文，很多学生害怕写作文，在初中阶段，有些教师对于学生的作文能力的培养是因人而异的，像我们中职的一些同学反映，他们原来的英语老师就是让他们尽量写，写一些句子就可以得个几分。像这样的要求，根本不能满足我们基本的英语学习。在中职教学阶段，对于学生的写作能力训练也是对于英语多方位训练的一个好办法，学生进行写作还可以培养他们的语感。此外，英语的题型还有重要的一类那就是阅读，从初中开始，阅读理解始终占着一个很大的分数，因此，阅读理解的培训也十分重要，而阅读理解这方面是关于学生能力的一个重要表现，下文会给出一个明晰的解释，这里就不做过多地探究。

三、学生英语能力的提高培养

紧接上文，我们谈及了学生能力的培养，上文提到的阅读理解能力是一个方面，此外还有学生的其他的像听读能力或者记忆能力等。我们的学生在学习的过程中，他们的英语基础是很差的，所以在培养学生的时候，我们往往就会感到困惑，到底从哪个方面才能快速突击？英语是一个多读多看写的学科，其中读是一个比较重要的方面，学生通过我们的课文了解到了基本的单词，而课文中的句子又组成了一种语境。

据很多学者研究，有些学生单独记忆单词的效果很不好，记了忘、忘了记，反反复复浪费时间，但是如果把这些零碎的东西组成一段话或者一个故事，他们在很长一段时间都不会忘记。这就是文章带给我们的魅力，有很多学生反映，他们的基础差，像那种纯知识的考察就不会做，但是他们喜欢阅读理解这样的题目，就像看故事一样，感到十分有趣。针对这样的事情，教师也应当通过我们的讲解还有扩展，让多一点的学生发现这样的现象，找到英语学习的乐趣。每一个学生都有不同的闪光点，而有些是需要我们教师去培养和发现的，英语的教学也同样如此，多多鼓勵学生，让学生爱上学习英语。

四、结束语

英语是一个长期的持之以恒的过程，学生能够进一步学习知识才是我们教学的最终关键，我们在教学中提高学生的基本的英语感受，让学生始终如一的保持一个坚定地态度学习英语。我们的英语是一门特殊的技巧也是一门语言性学科，坚持还有认真是我们所必须存在的东西。

参考文献

[1]教育部《机电英语》教材编写组.[J].北京：高等教育出版社，2001，3（11）：12-13.

[2]马寅初，黄金岩.实用英语教学论[J].长沙：湖南师范大学出版，2001，5（11）：11-16.

[3]左涣琪.英语课堂教学的新发展[J].上海：华东师范大学出版社，2007，11（12）：11-13.endprint