中职学校实验室建设与仪器管理工作的研究

武建萍

摘要：实验室作为科研与学习重要实践基地，中等职业学校实验室为学生学习提供基本的仪器设备，是提升学生实践操作能力的重要场所，也是间接展现学校的教学质量的地位。中职学校实验室建设与仪器管理一直是实验室的重点问题，仪器设备的质量是否合格、数量是否足够以及实验室建设地点等问题都与学校的教学环节与科学研究能够正常运行相关联。针对于此，本文对中职学校实验室与仪器管理工作分析于探讨，并以中职学校实验室建设与仪器管理的现状以及措施进行以下分析简述。

关键词：中等职业学校；实验室建设；仪器管理

实验室属于中职学校较为重要组成部分，其能帮助学生更好的对理论知识进行掌握，并提升其动手实践能力。为促使实验室教学工作能够顺利展开，更需要对实验室建设以及仪器管理工作加以重视。

一、中职学校实验室建设与仪器管理的现状

1.实验室结构设置不合理

在多数中职学校的实验室多数依靠于课程需要去进行建设实验室，以此造成了实验室结构的不合理，让实验室缺少了多样性和开放性。另外，在中职学校的实验设备的采购上，多数是以教学必须品进行购买，也造成了实验基础的仪器大量重复，至于设备的利用率以及革新新设备的更换率降低，极大地限制了学校科学研究的发展。同时对学校建设多样、综合的设计性实验教学的开展，制约了学生学习的基础条件，对学生的综合素质能力的培养严重不足，与教学目标的综合性人才的培养相违背。

2.实验室管理人员水平较低

目前，多数中职学校由于专业师资力量的缺失，在实验室的管理人员一直都存在自身的问题，在实验室管理人员主要问题是管理人员综合素质能力不足、人员缺少，甚至一些学校的实验室管理成员并非与实验专业相关的教室，只是进行实验室的开关门以及整理杂物等基础工作，让学校的实验室渐渐的沦为一个仅为标志的建筑物。而在国家法律规定和政策，多数中职学校都设立了相关专业的实训基地，部分学校设立了高等级的虚拟教学实验中心。在国家相关要求的推进下，中职学校在此为条件对实验室进行大额度的资金支持，也就导致一些学校为了让实验室更具有“专业性”，没有计划的进行盲目购买，划出大量资金去进行购买高端贵重的实验设备。而购买回来之后，实验设备对实验的作用不高，其专业的技术参数和操作范围不在实验操作部分。因此也让这些高大上的仪器又沦为了观赏性的仪器，不能发挥实验设备的功能。这类问题多于实验室管理人员的综合素质能力不足、专业不相符相关，导致实验室的功能没有发挥出来，资金出现浪费等不良情况。

3.实验室体系管理薄弱

众所周知，中职学校实验室是培养学生的综合素质能力和实践操作能力的重要教学设施，有着不可或缺的作用。但由于一些中职学校对实验室的建设和管理工作不给予重视，认为学校的实验室和大量的实验设备仅仅为教学的辅助内容和工具，将实验室变成了学校可有可无的附属品，无法保证学校实验室管理人员发挥出实验室其本身的教学价值。

二、中职学校实验室建设与仪器管理措施

1.強化实验室管理队伍建设

中职学校的实验室要变成一个高效、实用的实验室，不仅对设宴设备仪器有着较高的要求，对实验室专业的管理和工作人员的同样需求，而实验室工作人员不仅要做好基本的服务工作，同时对实验室的教学和管理工作也要做好。

2.完善考核机制与职称评聘机制

对实验室的管理人员招聘的待遇低，升值空间低的情况，学校应先完善考核机制与职称评聘机制，在对实验室管理人员进行评测时，对管理人员的工作质量和数量进行公共评价的原则。要在评价工作做到公平公正，在评价的工作中，对实验室管理人员的工作进行主观和客观的对其实际工作情况进行精准评价。

在实际的操作中，首先对各个实验管理人员进行明确的分工，对不同的工作职能进行符合性的相关评价，进行定性定量的准确考核。考核内容可根据实验室的实验仪器设备的完整性，大型设备的利用率，实验室的维护管理以及实验室基础教学的工作。在确保实验室的仪器设备的完整的情况下，开发大型仪器的利用率，更好的发挥高端仪器设备的作用，为学校提供教学的基础教学内容，促进学校学生综合素质能力发展，同时也根据实验室管理人员的其他工作进行单独评聘，并给予其他高位工岗位。从而完善学校的完善考核机制与职称评聘机制。另外对外加强对综合素质能力强、专业知识水平扎实的人才进行招聘，加大对实验室人才管理的投资。

3.大型仪器设备管理与科研课题相结合

实验室管理人员的工作环境以及工作的方式让其工作独立的工作成果展现的难度大大增加，实验室管理人员的工作多数都是与科学研究相关联，特别对专业性强的科研项目，实验室管理人员要对实验室的实验参数，并进行数据评价。因此，可将大型的科研课题的实验与大型仪器的管理和使用进行结合，既能提升对大型实验设备的使用效率，同时能够便于课题的进行。平时工作中，实验室管理人员也可是课题研究团队的成员，增加管理人员对课题的了解以及测量数据和实验目的的方向，能够更好的利用实验设备来开展项目的研究。对实验数据进行间接评价，同时能够与研究人员有了良好的沟通渠道，令二者之间相互沟通、相互促进。让实验室管理人员在工作的同时，能够更好地发展自身的专业的能力，促进管理者的工作兴趣和主动能力，有利于学校招募相关专业的管理人才。

三、总结

综上所述，实验室管理团队的水平也间接反映着学校的人才建设水平，就目前的各中职学校，实验室对中职学校实验室与仪器管理的工作首先要强化实验室管理队伍建设、完善考核机制与职称评聘机制。增加学校实验室的管理人才，并将大型仪器设备管理与科研课题相结合，促进学校科研项目与实验室共同发展，提升实验的仪器利用率。

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