高职院校学生综合素质评价信息系统的设计和实现

徐虹丽

摘要：目前许多高职院校对学生素质培养存在误区，主体单一、内容简单、过分关注专业而忽视综合素质培养等现象频现，不利于全面构建学生综合素质评价体系，很难为社会用人选人提供科学参考。积极探索新形势下高职院校实践育人的新渠道、新途径，为学生自主学习、个性发展提供政策与机制支持是目前摆在各个高校面前的难题。恰逢高校共青团改革之良机，团中央学校部大力推进高校共青团“第二课堂成绩单”制度，本文即是笔者在长期从事“第二课堂成绩单”制度运行与管理的过程中，结合当下对学生综合素质评价存在的问题，意建构一套科学的、系统的的实践育人系统，为实现学生、学校、社会三者共同育人搭建一个有效平台。

关键词：高职院校；学生；评价体系；系统设计

一、综合素质评价信息系统设计的意义

随着社会飞速发展，对人才需求量日益增大，高职教育事业也有了突飞猛进的发展。然高职学生是高职教育的主体，学生综合素质的评价对其行为塑造和自身素质养成起着非常重要的作用，是引导学生朝着什么方向努力的航向标。而目前，高职院校每年招生人数不断扩大，规模的扩大增加了管理难度，在对学生各个方面进行评价时，要归档统计大量数据，任务繁琐，往往会出现很多错误。因此迫切需要开发出一个能准确而又便捷的高职院校学生综合素质评价信息系统。

二、建立学生综合素质评价指标体系

通过“第二课堂成绩单”学生虽然可进行真实客观的记录并直观地看到自己各项能力的长短。但却很难形成个人的综合量化表，故可以以成绩单数据位基础再根据学生实际发展情况和社会岗位要求设定客观的综合素质评价指标，准确反映学生的综合素质表现。所有的评价指标都可以通过定性定量方法测量得到，并且可以通过综合素质评价信息系统得到较为可靠的结论。同时，综合素质评价信息系统应当进可能简易，便于操作。

结合职业院校实际，本文采用的综合素质评价指标有基本素质、能力素质、创新素质，通过定量定性分析，对学生的综合素质发展进行科学而准确的评价。评价公式如下：N=0.3A+0.5B+0.2B。（其中N为评价总分）

A为基本素质得分。基本素质包括品德素质、成绩素质、身心素质三方面。品德素质包括政治觉悟、集体观念、遵纪守法、责任感、使命感等，是大学生应当具备的最重要的基本素质。

B为能力素质得分。能力素质是决定学生未来进入社会发展的重要因素。包括快速学习能力、分析思考能力、逻辑思维能力、实践动手能力、组织协调能力等。此外，英语等级证书和计算机等级证书也是学生能力素质的体现。

C为创新素质得分。创新素质有创新思维、想象力、创造力等。学生创新素质的培养是职业学院的一个艰巨任务。所以应综合考虑国内高等职业院校学生的特点和优势，从创新意识、创业计划、自主创业、科技创新等多方面发展学生的创新素质。

三、评价系统的设计

1.数据库设计

数据库是职业学校大学生综合素质评价信息系统的根本和关键，只有数据库设计好，系统才能正常高效运行。设计合理的数据库结构，提高数据储存和处理效率，减少数据冗余。此外，数据库系统还应具有一下特点：

（1）良好的人机界面。数据库系统在使用过程应具有良好的人机界面，这包括友好简明的可视化编辑、方便快捷的可视化输入和高效准确的图形化评价结果输出。

（2）较强的适应能力。建立的数据库应能根据不同评价对象和不同评价要求建立科学合理的评价指标和评价模型。

（3）多样的决策形式。数据库应有多种数据处理方法，针对不同的要求可以提供不同的处理决策形式，如文字、表格、图形等。

（4）较好的扩充功能。数据库的建立应当考虑到将来的发展，为以后的应用提供支持并留下空间。

2.评价成绩统计分析

根据学生的ABC三项评价指标统计学生各项成绩，并录入信息评价系统，系统自动计算出每个学生每个学期的成绩，并进行总分排名和单项排名。

把学生本次测评的平均分看作一个定量，各个学生的成绩看作一个变量，方差可以用来度量成绩变量和平均分的偏离程度，其计算公式如下：

当随机变量分布在平均值周围时，得到的方差较小；当随机变量远离平局值时，方差就较大。方差可以用来评价学生综合素质的偏离程度。方差越小，证明学生综合素质水平较为接近，反之方差越大则学生两级分化越严重。

3.系统实现

建立信息评价系统是可以采取两种系统结构，一是C/S结构（客户端/服务器结构），二是B/S结构（浏览器/服务器结构）。B/S结构可以大幅度缩小工作人员的工作任务和繁琐程度，还能简化信息系统的维护，加快信息系统的开发速度。因此其成为职业学校学生综合素质评价信息系统的首选。

4.系统的调试和维护

刚建立的信息系统可能还存在一些设计和运行上的问题，不能立即投入使用，还需要进行调试。对系统进行模拟运用和实际计算，不断分析系统设计和程序编码，找出其错误和缺陷，完善系统质量，保证系统的可靠性。

四、总结

本文分析了高职院校学生综合素质评价信息系统的必要性和具体要求，建立了综合素质评价指标体系，描述了综合素质测评系统的目标和主要功能需求，設计了简单的评价分析方法，对学生的综合评价和选拔起到了辅助作用。

在这样一个“互联网+”和大数据分析的时代，当“互联网+”遇上“第二课堂成绩单”、当大数据遇上大学生成长的年轮，势必碰撞出不一样的精彩。希望通过运用新技术、开拓新思路，能在高职教育和共青团改革攻坚的浪潮里，尝试用一套全新的育人体系，为学生的成长成才开辟崭新道路。

参考文献：

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