让学生对中途接班的你“一见钟情”

张玉苓

夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收；学习要有兴趣才能接受。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”所以对我们教师来说，以后的课不一定非得每节都能激起学生的兴趣，但第一节必须精心准备，最好能一炮打响，让学生对新教师产生喜欢和认同的情感，同时在很高的层面上认识到所教课程的不可替代的价值。学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开。

但如何亮相才能让学生印象深刻，如何介绍自己才能让学生觉得与众不同，如何进入教学才能获得学生的普遍欢迎，对于任何一个教师来说，这些都是很有必要考虑的问题，却没有标准答案。

如果现在我们加大难度，让一个教师接手其他教师教了一年，甚至多年的班级，应该怎么做才能呈现一个漂亮的出彩的亮相，怎样才能与学生作贴心的情感交流，同时展现自己的人格魅力，展现学科魅力，先入为主，先声夺人，让学生情不自禁地沉醉于你的学识、风度之中，沉醉于学科的魅力之中，并热切地盼望着第二节课的早日到来呢？这些问题恐怕更难回答吧。

机缘巧合，我已经经历了两次接手其他教师所带班级的情况，每一次与我而言，都有很大的挑战，但也有很大的收获。下面就我领悟到的经验和方法，与大家共同探讨一下。

首先，开朗自信的个人形象。

着装上应该得体大方，如果教师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银，都会将学生的注意力引导到与教学无关的方向。讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐，即教师的衣着与黑板、教室的和谐，打扮与学生心理的和谐。在教态上最好面带微笑，情绪饱满，让学生感受到老师的平易近人，积极向上，从而产生一种亲近感，所谓“亲其师”，才能“信其道”。微笑、热情、自然、大方是我们要留给学生的第一印象。

其次，敞开心扉的解释情况。

学生中途换老师，本来就有抵触情绪，所以面对新来的老师，态度和情绪上难免低落，同时也许有一肚子的疑问和怨言，所以这时候最忌讳的是老师进入课堂就开始讲课，忽略学生的情感。我们首先要做的是将换老师的原因实话实话，比如你们敬爱的某老师因身体原因，不得不离开讲台回家休养一段时间，而回归时间无法确定，所以学校要求我来接替他的工作。

三是，精心设计的情感共鸣。

在课前，我们可以向班主任或前一位老师了解一下班里学生的状况，了解的越多越有助于我们因材施教，顺利与学生产生情感共鸣。例如我们分析一下所带科目上次的成绩，并对随机几个学习成绩较好的学生做出夸奖，同时勉励其继续努力，对随机几个学校成绩中等的学生做出客观的点评，同时鼓励其加把劲儿，而对随机几个学习成绩较差的学生，则应该传递信心和希望，例如，学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不像我们希望的那样，是因为你们还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，必然能发挥出你们的良好天资。通过这些可以迅速拉近你与学生的距离，同时展现你对新班级积极的准备和负责的态度，让学生感受到你对他们的关心和重视。

四是，别出心裁的自我介绍。

自我介绍最好不要只停留在介绍自己的姓名，应该多说说自己的求学和教课经历，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，同时也是一个经验丰富的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。在自我介绍时，可以穿插些幽默搞笑的语段，让学生感受到你是一个有趣不古板的人，对之后的相处也就会充满期待。

五是，贴近生活的科目认识。

要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会、生活中的一些具体的实际例子，首先突出所教科目在社会发展、日常生活中的重要性，例如我所教科目生物科目中的一个知识点---“无子果实”，我们可以举无子番茄和无子西瓜的例子，首先这两种食物是生活中很常见的，能引起学生的兴趣。其次这两种食物的育种原理截然不同，可以让学生在对比中同时学习两种育种方法和原理。其次突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，最后突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做对于引导学生热爱我们所教的学科，激发学生的学习兴趣，鼓舞学生的学习士气都是很有必要的。

六是，系统科学的学习方法。

我们可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。同时可以介绍接下来的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。

做到了让学生对中途接班的你“一见钟情”，如何能“将爱进行到底”呢？我认为在之后的教学过程中，我们应该注意一下几点问题，第一、端正心态，和学生的关系应该是建立在朋友关系之上的师生关系，不要高高在上，目中无人。也不能一味妥协，毫无原则，学生比较尊重和欣赏有自己独特教学风格和獨立的性格特征的教师。第二、及时调整，要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。要做到情绪饱满，文才飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。经常微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。

以上几点是我在长期实践中，总结出的几点心得，可以指导其他教师快速接手新班级，在最短的时间内，与学生相处融洽，尽快建立和谐的课堂氛围、高效的教学模式。endprint