高中美术鉴赏课教学之我见

贺富洲

摘要：美术学科是一门艺术类学科，学习美术不仅能够提高人的专业能力，强化人的专业素养，更能陶冶人的情操，净化人的心灵，培养人的良好品质。美术鉴赏课是高中阶段的必修科目之一，可以通过学习活动促使学生形成较高的艺术品鉴能力，培养学生学习美术、应用美术的意识，形成终身学习美术的观念，促进高中生的可持续发展。尤其是在科学技术不断发展的今天，是否具有较为高超的美术鉴赏能力，已经成为评判一个人是否称得上是人才的标准。由此可见，学习高中美术鉴赏，成为学生素质强化的途径之一。

关键词：高中；美术鉴赏课；教学

在新课程理念不断深化、素质教育工程深入開展的当前教育教学形势下，促进学生的德、智、体、美全面发展，将学生打造成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，打造成祖国伟大发展事业的建设者和接班人，成为高中阶段教育教学的根本目标。美术鉴赏，就是通过对美术作品进行观察、感知、联想、判断、分析的过程，对美术作品的内容及内涵获得深入的理解与体会，获得审美情趣的培养与审美能力的提升，从而形成良好的艺术修养，形成良好的气质，获得观察美、发现美、感知美、创造美的能力提升。在高中阶段的美术鉴赏课堂教学中，学生的学习压力大、任务重，因此对美术鉴赏的学习精力就相应减少了，因此高中美术鉴赏老师就更要采取针对性措施，提高美术鉴赏教学的效果了。

一、灵活机动地运用美术鉴赏教材

高中美术鉴赏课堂教学的主要依据在教材，但并不意味着所有的教学都要以教材为基础开展，也并不意味着依照教材进行照本宣科式的讲解就是正确的。如果不能灵活机动地运用教材，那学生的学习兴趣将会大打折扣，学习感受也会受到较大影响，课堂教学也只能变成一潭死水，毫无波澜。高中美术鉴赏教师需要在对高中美术鉴赏教材进行深入研究的基础上，对教学内容进行有机的整合，增强教学的趣味性，减少枯燥乏味的内容，激发学生的学习热情。例如在《各异的风土人情》教学中，依据当地的民俗和传统文化，开设一些具有浓郁的地方特色的艺术课程，或者组织学生进行艺术形式表演，不但激发了学生的学习兴趣，更让学生能够接收到来自于传统文化的熏陶，促进学生素质的全面发展。

二、打造轻松愉悦的美术鉴赏课堂教学氛围

学生以轻松、愉悦、平和的心态开展美术鉴赏学习活动，是确保学生主动进行美术鉴赏学习的基本动力来源。首先，教师要转变传统的教学理念，让自己从教师的神坛上走下来，走到学生中间，同学生进行良好的互动、沟通和交流，打破横亘在教师与学生之间的天然形成隔阂，打造和谐、良好、轻松、愉快的美术鉴赏课教学氛围。例如对蒙德里安的著名作品《百老汇的爵士乐》进行鉴赏的过程中，作者将来自于现实的感受，亦即对百老汇音乐的感受和认识通过作品表现了出来。为了让学生从多个角度对作品进行鉴赏，教师可以抛弃高高在上的师道尊严，同学生针对作品进行探讨，一起发表自己独特的观点，和学生开展良好的互动，广泛听取学生的不同意见，不仅可以活化师生关系，还可以利用这种机会对学生的学习进行深入的、有效的指导，促使学生思维、能力的有效发展。其次，教师需要对学生的生理心理发展特点、认知规律、学习需求等方面进行深入的探究，了解学生喜欢什么样的教学风格，喜欢什么样的教学方式，喜欢什么样的鉴赏题材，在此基础上对症下药、因材施教，可以保证学生学习情绪的有效激发，从而打造出和谐的课堂氛围。例如学生对“视幻艺术”的鉴赏过程中表现出了较为明显的兴趣，教师便可以通过对这种形式的艺术作品进行鉴赏，提高学生的学习热情，打造活跃的课堂氛围，促使学生的深入学习。

三、科学运用现代化多媒体教学手段

科学的高度发达给高中美术鉴赏课程教学带来了更大的发展动力。因为传统的教学中，教师只能利用教材中的作品或者手头的一些挂图、模型、艺术品对学生进行教学，因为教学资源的严重匮乏，导致学生的学习情绪不高，学习热情不足，学习效果自然不佳。多媒体教学手段可以将图片、动画、音频、视频等多种形式的资源展示在学生面前，如果连接了宽带，还能通过网络为学生寻找到海量的鉴赏资源，给学生更多的鉴赏机会，促进学生鉴赏能力的有效提升。例如鉴赏古代陶瓷艺术，将那些文物拿出来供学生鉴赏是完全不可能的，但是多媒体和互联网却有效弥补了这一缺憾，大量的图片、视频呈现在了学生面前，学生的鉴赏更加细致了，情感更加投入了，通过鉴赏这些祖国艺术的瑰宝，学生的民族自豪感也得到了更大提升。

综上所述，在高中美术鉴赏课堂教学中，教师不仅要通过美术鉴赏教学让学生认识更多的艺术作品，认识了解更多的艺术大家，更要培养学生正确、客观、理性的审美情趣和审美思维，提高学生的审美能力，促使学生多方面综合素养的有效提升。因此，教师应当充分激发学生学习美术鉴赏课程的积极性和主动性，充分发挥学生在教学中的主体性原则，激发学生的创新理念和创新思维发展，确保学生积极、深入地参与到美术鉴赏课堂教学活动中来，实现高中美术鉴赏课堂教学效果的显著提高。

参考文献：

[1]李奎玲.高中美术鉴赏课教学之我见[J].经济研究导刊，2011（19）：297--298

[2]马慧娟.高中美术鉴赏课之我见[J].小作家选刊：教学交流旬刊，2012（10）：249-249endprint