浅谈如何培养学生的注意力

陈玉红

摘 要：现代化的教育体系当中，小学生之所以在成绩上非常不理想，有很大一部分原因在于他们的注意力不够集中，总是会不自觉地出现开小差的情况，或者是在课堂学习上搞小动作，以至于出现遗忘和错漏，在运用方面也非常不足。为此，培养学生的注意力，将会成为日后教学的重点工作。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：培养；学生；注意力；对策

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）04-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.055

相对而言，小学生注意力的培养，要尽量避免通过强制性手段来完成。现如今的很多小学生，都受到了时代的熏陶和家庭的影响，他们崇尚自由的学习方式，同时开始敢于和教师站在对立面，如果我们采取传统的教育方法，有可能引起小学生的抵触心理，再加上家长的干预，会在注意力培养上出现相反的效果。为此，在注意力培养过程中，要坚持良性循环模式。

一、小学生注意力现状分析

（一）注意力不集中

小学知识学习过程中，很多小学生都会出现注意力不集中的现象，从而在很大程度上，促使小学生的成绩、能力等，都没有得到较大的提升，不利于自身的进步。从客观的角度来分析，小学生注意力不集中的问题，主要是表现在以下几个方面：第一，小学生天生好动，很多小学生都喜欢在课堂上搞小动作，同时，在回家做作业的过程中，也无法达到专心致志的效果，这就促使他们在知识掌握水平上不断下降，自身的成绩也没有得到良好提升，对于今后的发展和特长培养，造成了很大的阻碍[1]。第二，小学生在学习方面，总是没有形成良好的学习习惯。在调查过程中，发现有相当数量的小学生，都存在学习拖沓现象，未形成规律的学习模式，这就在很大程度上，直接促使小学生的多方面能力，未有效形成，在最终的学习效率、学习质量方面，会出现很大的隐患。第三，小学生的注意力引导，没有得到良好的落实[2]。

（二）注意力培养过于强硬

就小学生本身而言，针对他们开展注意力方面的培养，并不能通过强硬的手段来开展，这是超出小学生承受范围以内的。例如，部分教师针对小学生注意力不集中的问题，采用体罚的方式完成，雖然能够在短期内取得一定的效果，可是通过调查后发现，当小学生长期处于高压学习环境当中，自己的身心状态会受到严重的摧残，虽然在学校以内表现非常良好，可是在放学后就会恢复本性，长此以往很容易在心理问题、疾病上有所形成[3]。另一方面，在注意力的培养手段上保持强硬以后，特别容易触发小学生的极端心理，他们对教师的怨恨程度会不断地增加，做出极端行为的概率是比较高的。所以，针对小学生注意力的培养，是绝对不能开展过于强硬手段的。从近几年的教育发展来看，任何错误手段的应用，都会在社会上引起极大的舆论压力，几乎所有的关于教育部门，都会遭到强烈的谴责，在家长的投诉方面也不断增加，这就为国家今后的人才培养构成威胁。

二、学生注意力的培养对策

（一）保持严格的课堂纪律

小学生在成长和学习过程中，必须得到良好的干预和引导，要促使他们保持规律学习，减少各种注意力不集中的现象，要最大限度地帮助小学生获得较多的进步，从而改善自身的不足。结合以往的教育经验和当下的教育标准，认为学生注意力的培养过程中，需要对课堂纪律充分地严格。没有规矩不成方圆，课堂也是一样。如果没有严格的课堂纪律是无法保障课堂教学正常进行的，同时严格课堂记录也是帮助学生集中注意力的重要保障。因而，教师在教学过程中应该维持严格的课堂纪律，为学生学习提供一个良好的学习氛围。可以规定学生在课堂上不允许做小动作也不能打扰其他学生的学习，从而帮助学生集中注意力。由此可见，为了让小学生的注意力得到充分的提升、巩固，必须将课堂纪律保持在严格状态，同时要针对所有学生一视同仁。例如，当班级内部的学优生犯错误，或者是在课堂上违反了纪律，依然要接受惩罚，这样做的好处在于，能够给其他同学树立较好的榜样。

（二）优化课堂设计

从主观的角度来分析，小学生之所以出现了注意力不集中的现象，与课堂设计的缺失存在一定关系，如果教师所讲解的内容，不能让小学生十分感兴趣，或者是产生强烈的厌烦情绪，肯定会在具体的学习上，达不到预期效果，最终造成的不良影响，将会难以在短期内解决。建议优化课堂设计，从以下几个方面出发：第一，运用多媒体技术完成教学。多媒体在播放过程中，可以利用音频、视频、PPT等方法来展现，促使课堂学习内容更加生动、有趣，让学生在感受现代技术的同时，对课堂知识有一个深入的学习，逐步在正确的轨道上前进，减少过往的不良习惯。第二，在课堂设计过程中，可以适当地邀请小学生来讲解。例如，在某一道典型例题的分析过程中，可以让掌握较好的同学上台讲述，这样可以对小学生形成充分的吸引，教师也可以对小学生的表情、学习习惯、学习状态等，做出详细的记录，便于在下一堂课程中做出相应的改正。优化课堂设计，是提高小学生注意力的重要方法，日后要高度关注。

（三）密切关注学生动态

小学生注意力的培养过程中，不能总是从教师的角度来出发，还要对学生的动态做出密切的关注。例如，有些小学生在课堂上会出现精神恍惚的现象，此时，教师不能急于对学生开展批评，应该观察小学生是否出现了强烈的身体不适，是否遭受到了较大的精神打击，要带领小学生到办公室进行休息，或者是让其在课桌上暂时趴一会儿、缓解精神紧张。如果小学生依然没有好转，则需要赶紧就医，避免造成身体状况的进一步恶化。从既往的教育来看，有很多教师并没有对学生的动态积极关注，总是在学习上提出强烈的要求，这就很容易促使教育工作在错误的道路上前进，造成了很多的不好现象，在社会上引起了强烈的反响。日后，我们培养学生注意力，要根据他们的动态状况来完成，掌握好学生的日常生活、学习、身心状态，才能实施有效的调整，才能在引导方面更好地落实。

参考文献：

[1] 梁丽英.浅谈低年级学生注意力的培养[J].教育教学论坛，2011（19）：103.

[2] 艾拜都拉·艾依提. 如何培养学生课堂注意力[J].赤子（中旬），2014（4）：232.

[3] 石立志.浅谈学生课堂注意力的培养分析[J].教育现代化，2016，3（6）：263.endprint