行动导向教学法在中职语文教学中的探究及应用

黄玉鲜

摘 要：行动导向教学法是一种比较先进的教学方法，在中职语文教学中有较广泛的应用前景，它可以改变学生的学习方式，变被动为主动，进而有效地提高教学质量。因此，在实际教学中，我们要认真分析、研究行动导向教学法的优势、特点，使其更好地应用于语文教学中。

关键词：行动导向；中职；语文教学

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）04-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.008

行动导向教学法并不是一种简单的教学方式，而是多种教学形式的总称。一般行动导向教学法主要包括：模拟教学法、项目教学法、角色扮演教学法、案例教学法等形式。这是一种自德国引入的由教师与学生共同完成教学任务的教学模式。在这种模式下，教师是引导者，学生是主导者，学生在教师的引导下，自主完成学习任务，强调生与生之间协调合作，能有效地激发学生学习主动性和积极性，提高学生的自主学习能力以及对知识的自我应用能力。它在语文教学中的应用有着明显的优势：能够确立学生的主体地位，激发学生学习语文兴趣；关注学生的自身实际，增强语文教学的针对性和有效性；特别注重学生的学习行动，有效地提高学生的语文应用能力。那么，如何将行动导向教学法应用到中职语文教学中呢？

一、案例教学法在中职语文教学中的应用

案例教学法是指在语文教学中，把教学内容融入到实际的生活案例中，让学生融入实际生活情境，利用实际案例来学习和掌握教学内容。通过案例的运用，更好地激发学生的情感体验，提高学生的学习兴趣和学习热情，引导学生更好地分析问题、思考问题、解决问题。例如，教学过程中，教师可以用辩论的形式来引导学生思考问题，也可以用一些与教学内容相关的案例让学生开展讨论或者分组展开辩论。这样的课堂学习形式，不仅可以改善学生紧张的学习心理，还可以有效地活跃课堂气氛，激发学生的思考热情。在这种行动导向思想指导下，有效地提高了学生对教学知识的理解和掌握能力，更能锻炼学生学习能力、分析能力以及解决问题的能力，更符合中职语文的教学特点。

二、项目教学法在中职语文教学中的应用

项目教学法是指教师根据教学内容要求达到的知识目标及能力目标，并结合学生的实际认知水平和学习能力水平，把教学内容分为若干个小的项目，引导和指导学生主动完成。然后，教师再将这些小的项目加以综合和梳理，完成整个教学内容要求的知识体系。最后，学生对所学项目进行过程分析、总结学习经验，掌握学习方法，提高学习效率。项目教学法在具体实施的过程中大致可以分为以下五个阶段。

（一）知识的梳理和学生学习情况的掌握

在利用项目教学法开展教学时，教师要做好教学内容和学生学习能力的结合。古语有云：“凡事预则立，不预则废。”在运用项目教学法之前，首先，教师先要把教学内容在整个教学体系中的前后联系梳理清楚，并且要做详细的调查研究，准备足够的相关资料，以便课上的不时之需。其次，教师要认真分析学生对所学知识的掌握程度及学生学习能力水平，以此来保证教师制定的每一个学习项目都能够完成。在制定学习项目时，任务不宜过难，以免打击学生学习信心而使学生产生厌学情绪。

（二）明确学习任务

在制定学习项目时，教师要保证学习过程的完整性，保证每一个知识点的落实。同时，教师还要保证每一个学习项目都有明确的学习任务，都能够涉及重要的知识点，每一个项目的完成都要以知识点的解决或者掌握来评定。

（三）制定詳细的学习流程

学生个体之间会存在些许差异，不可能在同一时间内完成全部学习内容，但课堂教学时间又是有限的。因此，教师可以结合大部分学生的完成过程来制定学习流程，以保障课堂学生的流畅性和有效性。

（四）落实好项目学习中的监督与引导

项目教学法并不是教师做好项目让学生独立去完成。教师要在学生学习过程中做好监督和引导工作，避免学生在学习过程中走弯路或者在课堂上做一些与学习无关的事情。

（五）做好学习评价

在完成所有项目学习后，总结知识的过程便是一个学习评价的过程。评价的过程可以是教师评价，也可以是学生的自评或互评。评价的目的在于共同提高学生学习能力，为后续学习打下基础。

三、日常教学中坚持落实行动导向教学法

中职语文教学大纲指出：语文教学要注重学生的基本技能训练和思维的发展，加强语文实践，培养语文的应用能力和综合职业能力，为学生的终身学习奠定基础。鉴于此，作为中职语文教师，我们应把行动导向教学法落实到日常教学中，每天在课堂教学中设定一定的任务，让学生进行课下的学习，主要目的是加强对学生进行自主学习能力的培养。在授课之前，教师要让学生带着问题去阅读文章，能够让学生对课文内容有个大概了解，课堂上师生之间、生生之间就能有一个很好的互动，教学效果就会事半功倍。长此以往，学生自主学习的能力和语文运用能力不断得到提高。

四、增加实践活动，锻炼学生的思维能力

行动导向教学法，要求教师对学生进行一定的实践活动能力的锻炼，以培养学生的思维能力。比如在很多文章中，会出现一定的情景对话，这些情景我们都可以通过课堂的角色扮演实现。教师在教学的过程中，可以让学生进行一定的对话练习，这种练习方式既能帮助学生理解教学内容，又可以让学生产生更加丰富的想象。教师也可以组织各种丰富多彩的语文趣味活动，锻炼学生的交际能力和学生的动手能力，同时还能培养起学生的学习兴趣，不断摩擦出思维的火花。这样的语文实践活动，可以让学生在丰富多彩的实践活动中增长专业知识，还能提高语文综合能力，这将对学生今后的发展有一定的好处。

总之，在中职语文教学中使用行动导向教学法，可以有效地培养学生的语文学习能力和综合运用语文的能力，实现学生的知识与能力双重提高。当然，行动导向教学法需要与传统教学方法结合，要求教师应结合自身教学特点及学生的认知规律选择最佳的结合点灵活运用，不生搬硬套。只要中职语文教师坚持不懈地实践与探究，并不断改善，就一定很好地达到中职语文教学目的，从而为学生的职业生涯的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 赵爱威，温宝阳，宋慧斌，等.行动导向教学法实施探究[J].教学与管理，2009（24）.

[2] 马福军.行动导向教学法在职业教育中的应用[J].职业技术教育，2007（23）.endprint