新课标下小学音乐课堂教学的思考

邹雯雯

【摘要】随着新课标的改革和完善，小学音乐课堂越来越受到重视，但是当前音乐教学中仍存在很多问题亟待解决。小学生音乐素养的培养至关重要，加强小学音乐课堂的教学，不仅能够使学生培养良好的音乐鉴赏和表演能力，使学生在艺术方面有所发展，而且还能丰富学生的学习文化生活，使学生得到综合全面的发展。

【关键词】小学音乐  课堂教学  教学改善与创新

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0209-02

1.前言

在当前教学背景下，虽然新课标中强调了培养学生音乐素养的重要性，但是由于教学中对文化课知识的重视，常常忽略小学生音乐素质的培养。小学生音乐课堂不仅可以激发学生对音乐的学习兴趣，而且可以培养学生的音乐审美能力，因此要求教师要重视音乐课堂，提高音乐课堂的质量，将音乐课堂的优势发挥到极致。

2.新课程标准中小学音乐课堂教学的意义

2.1提高学生小学音乐学习兴趣

在新课标下小学音乐课堂教学标准要求中 ，一方面教师不仅要通过有趣、生动的音乐语言来激发学生对小學音乐的求知欲望和学习兴趣，还要深入、全面的调查了解学生对所教授音乐知识的接受程度。另一方面，教师要对那些抽象的音乐概念用通俗易懂的语言加以解释，努力的营造小学音乐课堂中友好、轻松的氛围以此来吸引学生以精神饱满的状态加入到音乐学习中去，保证学生能真正的理解小学音乐的奥秘。这些新课标大纲要求有效的提高学生小学音乐学习兴趣 ，使学生更好的学习小学音乐。

2.2有助于培养学生的小学音乐审美能力

新课标下小学音乐课堂教学中，教师通过布置合理的音乐学习场景，可以有效地帮助学生更好地走进小学启蒙的音乐世界，感受到小学音乐学习的价值。教师的努力引导会更好的有利于学生音乐审美能力的培养，所以教师在新课标下小学音乐课堂教学过程中，要设计行之有效的课堂互动，引导学生在小学音乐互动中自主思考，帮助学生发散思维，形成有效的小学音乐审美能力。同时，教师还要考虑好学生的实际生活，将生活中的音乐引入到课堂互动中去。只有具有深度和广度的小学音乐互动，才能有效的促进学生小学音乐审美能力的养成。

3.新课标下小学音乐课堂教学现实存在的问题

3.1学生喜欢流行音乐甚过于教材中的音乐

教师在小学音乐教学中发现，学生不是不喜欢音乐，而是感觉教材上的音乐不好听，枯燥无味。教材上的部分音乐曲目不符合小学生的喜好，这个因素严重地影响了小学音乐教学的发展。这就需要音乐教师要抓住小学生的兴趣点，可以运用活泼新颖、生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，例如在音乐课堂中，可以适当地引入流行音乐，取其精华，弃其糟粕，创造出具有音乐气息、艺术感染力的学习氛围，以此来让学生投入到小学音乐的学习中去。

3.2学生的音乐兴趣随着年级的增高而减少

随着学生年龄的增长，慢慢的具有了一定的思考能力，不再是无脑地跟随教师思维，学生对音乐课越来越漠然忽视，这不仅仅是学生的问题，也反应出音乐教学中存在的问题。分析其原因，主要是在教师的教学过程中，没有从学生实际出发，忽视了学生的真正需求，还有教学内容的编排和内容上缺乏创新，从而导致了学生对音乐的兴趣度逐渐下降。

4.新课标下小学音乐课堂教学设计办法

4.1开展针对性、科学合理的教学模式

在新课标下小学音乐教学中，教师要对学生必须做到因人而异，充分发掘每一个学生的音乐天赋，引导学生找到适合自己的一方面，这样才能充分地发挥出较好的教学效果。同时音乐教师要对教学设计做到准确，精炼，寻找最易让学生接受的方法，对小学音乐中重点、难点内容进行深刻的讲解。另一方面教师还要有效的调动小学生对音乐的积极思考，在思考中对音乐进行充分的理解，坚持学习过程中的因材施教。 帮助学生进步。

4.2提高音乐教师的业务水平

小学阶段的音乐教学中，大部分还是通过教师的课堂讲授来实现的，因此小学音乐教师的专业素养必须高水平。业务水平高，直接决定了新课标下小学生音乐学习知识的多少;同时教师也要不断地提升自我，不断创新，了解学生实际情况，因材施教，从而更进一步的引导学生，激发学生的音乐创新性，提高学生的音乐学习。

5.总结

音乐教学在小学教学中占有非常重要的地位，为学生音乐素养的培养做出了巨大贡献。当前音乐课堂中仍然存在一些问题。因此学校和教师要重视音乐课堂，对音乐课堂中存在的问题进行及时解决，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养，丰富学生的艺术生活，使学生得到全方位的发展。

参考文献：

[1]任婕.新课标下小学音乐课堂教学生活化的探索[J].新课程·上旬，2015，（10）：147.

[2]郑彩钦.浅谈新课标下如何提高小学音乐课堂教学效率[J].速读（上旬），2017，（12）：93.