高中美术个性化教学的实践探索

郝平

【摘要】高中美术实施个性化教学，不仅能够在很大程度上缓解学生的学习压力，而且还有助于学生养成完美的人格，进而促使其实现全面发展。笔者结合了现阶段高中美术课堂的教学实际，重点探讨了其问题所在以及实施个性化教学的具体措施。

【关键词】高中美术  个性化教学  实践探索

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0208-02

个性化教学简单来讲就是依据学生的学习需要来开展相应方面的知识教学，旨在让学生在张扬个性的过程中不断实现进步。高中美术课程作为美育教学的重要途径，在学生审美观以及人格养成方面都发挥着至关重要的作用，因此相关工作人员必须要对其引起高度重视，并在实践中探索个性化教学，进而探寻出高中美术教学的最优方案，从而实现让学生爱上美术课程这一教学目标。

一、现阶段高中美术课程的主要问题

1.对美术课程认知存在偏差

一些学校受着“成绩论”思想的驱使，将美术课程视为一种辅助性课程，很少或者几乎不向其投入资金，往往会出现缺乏美术基础设施这一情况，進而影响了美术教学活动的正常开展。同时，还有些学校的美术课程并不是由专业的美术教师担任，而是由其他学科的教师兼任，使得学生的美术学习缺乏专业性，以至于学生体会不到美术的乐趣所在。此外，还有些学校的其他学科的教师为了追赶教学进度，往往会占据美术课堂时间来实施教学，导致学生接触美术学习的机会越来越少，更是加大了学生美育发展的难度。

2.学生对美术学习缺乏兴趣

由于学生对美术学习的兴趣不是很高，使得美术课程的教学质量十分低下。对于高中生而言，更加向往于表现自己，但是大多数教师都没有注意到这一点，在实际教学过程中仍然采用学生被动地学习绘画内容的方式进行美术教学，导致学生的参与积极性不是很高，往往会出现开小差以及做与美术课程无关的举动等情况，从而在一定程度上影响了美术课堂的教学质量。同时，家长们在教育孩子时一贯秉承“不要参加与学习无关的活动”的理念，在此情况下学生只会对美术课有所抵触，导致学生对美术学习的兴趣骤减。此外，还有些教师为了省事，常常让学生在美术课堂上自由活动，使得学生的美术学习沦为了一种形式，从而会让学生对美术学习形成一种错误的认知。

二、高中美术实施个性化教学的具体措施

1.提高对高中美术课程的重视程度

要想让高中美术课堂发挥其真正的效用，首要的就是要提高学校、教师以及家长对其的重视程度，从而来保障美术课堂交流活动落到实处。一是学校要大力加强美育相关知识的宣传力度，坚持校内宣传与校外宣传相结合，来帮助教师、学生以及家长对美术教育形成正确的认知;同时，学校还应着重加强美育的相关制度建设，以此来保障美术课堂的教学质量。二是学校除了要招聘一些有关美术教育的专业教师之外，还要定期组织本校美术教师培训活动，以此来不断提升本校美术教师的专业水平。三是学校要不断拓宽教师与家长的交流渠道，来进一步促使家长成为孩子参与美术学习活动的积极推动者。

2.明确美术课堂的教学目标

美术课堂的教学目标设置情况会直接影响到其课堂的教学质量，同时还会反映出一个教师的专业基本功是否扎实，因此教师在设置美术课堂教师目标时必须要从学生的实际需求出发，同时还要结合其兴趣，以此来不断调动学生的参与积极性。一是教师要设计一个有关美术兴趣的问卷，进而来了解学生对美术的真正兴趣所在。其次还要检测学生的美术功底，并按照优等生、中等生以及学困生的标准对学生进行分层，以便教师能够做出相应的教学安排。最后还要依据所学内容来设置具体的教学目标。

3.要从生活中积累美术教学素材

现实生活是美术的源头活水，不论是哪种美术，都能够从现实生活中找到相应的具体实物。因此，整个美术课堂教学活动要紧紧围绕学生来进行，积极地从生活中积累其教学素材，促使学生更深层次的感悟美术的价值。一是要让学生参与到教学素材的准备工作，以《青铜器》一节内容为例，可以让学生收集各种青铜器的图片来做课文插画。二是要注重将美术学习拓展到课外，比如开展一些艺术探究活动或者举办美术手办活动，来不断提升学生的动手能力。

三、小结

总之，个性化教学是现代教育的必然趋势，也是高中美术改革题中应有之义。因此，教师在高中美术教学中，首先要提高学校、教师以及家长对美术教育的重视程度，来进一步形成三方合力推动美术教学发展;其次还要明确美术课堂教学目标，保证所有学生都能有所提高;最后还要发动学生去参与到美术素材的积累工作当中，从而让高中美术课程发挥其真正的价值。

参考文献：

[1]农傈雅.打造高中美术高效课堂的途径探索[J].美术教育研究.2015（12）.

[2]胡荣艳.高中美术个性化教学的实践探索[D].合肥师范学院，2015.