小学音乐创造教学的现状及对策研究

曾锦源

【摘要】音乐教学是中小学素质教育中不可缺少的一部分，而小学音乐创造教学是提高小学生音乐素质的重要途径之一，与此同时，音乐课堂教学质量的提高，与创造教学也有密不可分的联系。因此，把创造教学应用到小学音乐课堂中至关重要。

【关键词】音乐创造教学  现状  对策

【中图分类号】G623.71     【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0199-01

对于小学音乐教师而言，将创造性应用到课堂教学中，对于提高课堂教学质量大有裨益，而提高课堂教学质量是小学音乐教师的职业要求和一生的职业追求。对于小学生而言，从小接受音乐创造教学，不仅能够培养自身对艺术的欣赏水平和鉴赏能力，还能培养创造性思维。对于学校来说，是贯彻了素质教育的体现;对于音乐教育来说，体现了音乐本身的价值，给音乐教育提供了指导性的作用。但是，小学音乐创造教学的现状却不乐观。本文，笔者将从小学音乐创造教学的现存问题着手分析，根据自身的教学经验，提出相关的对策，致力于解决现存问题，以便更好的进行小学音乐创造教学。

一、小学音乐创造教学的重要性及现状

小学音乐创造教学是小学音乐教育的重要表现形式之一，在整个小学音乐教育阶段有着不可或缺的地位，对其他学科的学习也有着重要的辅助作用。当今社会，科学技术的进步，使得我国的教育事业的发展蒸蒸日上，生产力的创造性发展，加之素质教育的倡导，我们已经不能忽视音乐创造教学的重要地位。而现实情况却不尽人意，小学音乐创造教学的问题依然突出，主要表现在以下几个方面：

（一）课堂上创造教学的应用不积极

创造教学的应用不积极主要体现在两个方面：一方面，虽然小学音乐创造教学的重要地位已被认识，但是一些小学音乐教师依然“我行我素”，采用传统的教学模式，对教材内容照本宣科，单纯的将音乐教材中的歌曲教给学生，并不注重创造教学，也不注重艺术氛围的渲染，学生无法真正体验到音乐课的乐趣，也无法真正对音乐进行创造。另一方面，一些教师还没有认识到创造教学的意义，认为创造教学是一个复杂的教学过程，认为音乐课只是教学生们唱歌，不必要进行创造教学。

（二）学生音乐素质的差异化

如今，信息技术的快速发展对学生的要求也越来越高，很多家长为了让孩子不输在起跑线上，提前让孩子上兴趣辅导班，进行特长训练，使得一些学生的音乐素养高于未经过特长训练的学生。教师在课堂上实施音乐创造教学的时候，往往不能统一对待，为了课堂教学的顺利推进，教师的注意力会更偏向于音乐素养较高的学生，从而导致学生的学习情况两极分化，一些学生甚至会产生厌烦音乐学习的情绪。

（三）教师的要求过高

小学是基础教育阶段，重视的是学生对基础知识的接受能力，小学音乐创造教学的目的旨在让学生在学习音乐的同时，培养学生的创造力。音乐本身是让人心情愉悦的，一些教师对学生的要求过高，在进行音乐创造教学的时候，没有充分考虑到学生的认知水平、兴趣爱好和思维活动，一味的要求学生掌握自己所教的知识，教学效果达不到自己的要求，对学生态度不好。最终，导致音乐教学的基本作用得不到发挥，还会引起师生关系不和谐，降低学生对音乐的热情。

二、小学音乐创造教学的对策

通过实践教学经验，笔者了解到，小学音乐创造教学是需要在不断地实验过程中发展的，及时解决现存问题是十分必要的。

（一）对教师进行专业培训

大部分的小学音乐教师在已知音乐创造教学的重要性后，依然运用不到位的主要原因就是教师自身的音乐技能不到位，现有技能不足以满足音乐创造教学的需求。因此，需要学校在小学音乐教师到岗前，对小学音乐教师进行培训，尽可能地将音乐的基本理论知识和实际演奏技能均包含在培训内容内，致力于让教师能够对教学的内容进行创作、运用。

（二）正确应用音乐创造教学

正确应用音乐创造教学也就是说要能在课堂上顺畅的完成音乐创造教学。首先，制定一个完整的教学目标，并且教学目标要根据小学生认知事物的实际情况来制定，然后，在课堂教学中，可以利用多媒体技术辅助教学，为学生创造学习情境，营造艺术氛围，情境创设可以说是教师进行创造教学的关键环节。例如：设置一个有难度问题，但是这个问题又在学生力所能及的学习任务之内，由此，开拓学生的创新思维。最后，合理利用教学资源，最基本的教學资源就是教材，教师的一切教学内容都要围绕着教材来展开，避免创造教学活动过于随意和宽泛。

总而言之，音乐这门学科是一门理论与实践高度结合的学科，且实践性很强，它的魅力不仅仅局限于课堂，但是，只有教师和学生在具体课堂实践学习中，才能初步了解它，从而慢慢的懂得其中的奥妙。小学音乐教学是艺术教育的主要渠道之一，音乐创造教学是小学生创造精神和创造能力、运用各种音乐材料进行创造性音乐学习的活动。因此，深入剖析小学音乐创造教学的问题并提出解决对策是小学音乐教师，乃至所有音乐教育工作者的重要任务。

参考文献：

[1]莫静姣.开启孩子们的音乐创造之梦——提高小学音乐创造教学的服务性[J].音乐时空. 2014（05）