高校教师在教学中如何培养学生的创新思维

贾静

【摘要】我国在与世界不断接触的过程中开展了现代化建设，其中的一个重要环节便是教育建设，力求培养具有较高综合素质的人才，从而为祖国未来的发展做出贡献。并且新课改中提出不仅要培养学生理论知识和应试能力，还应提高学生的学习能力和创新思维。因此，高校的教师在日常的教学中应重视学习能力和创新思维的培养，避免以往的填鸭式教学。本文分析了高校教师进行学生创新思维培养的可行措施。

【关键词】教學方式  教学工具  创新思维

【中图分类号】G64  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0190-02

一、转变以往的观念

要想更好的对学生的创新思维进行培养，并使国家所发放的相关文件得到切实有效的落实，首先高校的教师应转变以往的陈旧观念，如课堂的教学任务便是学习课本上的理论知识，总体的教学目标就是让学生取得好的成绩等。只有教师在思想上提高培养学生创新思维的重视，才能专心去进行课堂设计并实现对学生创新思维的重视。反之教师在思想上便不予以重视，那么即使国家或学校制定了学生创新思维的培养方案，也只会是流于形式而无法真正的落实。并且不仅要教师对此高度重视，还应以身作则带动学生提高重视。

二、改变教学方式

以往教师多进行的是填鸭式教育和应试教育，盲目的追求课本理论知识和考试成绩，从而在课堂上反复讲抽象的知识点，使得课堂变得枯燥无味，不仅无法提高教学质量还引起部分同学的逆反心理。填鸭式教学讲求的是教师讲、同学听，使得课堂变成了教师的舞台，不仅加重了教师的工作量，也使部分学生没有课堂参与感，致使部分学生一听见教师讲课就想睡觉，使得教学效率低下。

因此，应新课改的要求，教师应该变这种填鸭式的教学方式，应将课堂的主体由教师本人转变为学生，让学生成为课堂的主体。可采用课前教师布置课堂内容，课上学生进行自主学习，并按照学生的综合能力等划分为若干个学习小组，遇到无法个人解决的问题可在学习小组内谈论解决。如经过讨论仍旧无法解决或存有疑问的问题可记录下来，由教师对大家的疑惑进行统一解答。这种将学生作为课堂主体的教学方式，有利于提高学生的课堂参与性，进而提高学生学习的积极性与主动性，提高教学效率和质量。

三、多向性和灵活性的培养

教师应鼓励学生进行创新，并鼓励学生从多个角度思考问题，不应被以往的观念所束缚。鼓励学生敢于质疑、敢于思考和分析，从而得出不同的结果，进而开拓思维。在进行课堂教学时，教师可以采用布置几个小思考，让学生大胆猜想大胆回答等方法开拓学生的思维，使学生在潜移默化中学会多个角度的思考问题，并突破固有观念的束缚。还可通过建立学习小组，让学生遇见问题时，在小组内进行辩论、讨论等，使每个学生都能敢于思考和回答，使每个学生的想法都能够被他人知道，从而鼓励学生敢想敢说敢创新。除了思维的多向性还应培养学生思维的灵活性，想问题时可以另辟蹊径、别出心裁。

四、教学工具的应用

如今网络信息技术的时代已经到来，高校教师在进行日常教学时，应充分应用多媒体所带来的便利。可利用图片、音频、视频等相结合的方式制作课件，将抽象化的理论知识变得更加生动形象，从而使学生能够更加直观的了解该知识点。并且应用多媒体课件有利于提高学生学习的兴趣，进而主动参与到课堂学习中，提高主动性与积极性，提高教学效率和质量。应用网络信息技术则有利于教师获取更多的教学资源，并且可以在进行课本知识教学的同时开展与之相关的课外知识，从而增加学生的见识。

对于部分课程则可以采用理论知识教学与实践相结合的方式进行教学，通过培养学生动手的能力开拓学生的创新思维。并且通过实验等实践课程可以加深学生对理论知识的认识并进行深刻理解，在进行动手操作的同时，鼓励学生进行创新，如自行研究操作的步骤和方法，是否有其他操作方法可以得出同样的结果，在培养学生创新思维的同时，增加学生的参与度。

五、结语

为培育出拥有较高综合素质的人才，新课标改革提出了培养学生的创新思维。因此，相关的高校教师首先应转变填鸭式教学的方式和应试教育的观念，重视起学生的创新思维培养，并鼓励学生进行创新。改变以往死板枯燥无味的课堂氛围，利用多媒体课件、改变课堂主体等方式提高学生学习的兴趣，组建学习小组从而通过小组讨论互相学习等开拓学生的创新性。教师要认真做好课堂设计，从而将有效的课堂时间变得更加有效率，注重学生思维的灵活性和多向性，从而有利于学生创新思维的培养。

参考文献：

[1]菅肖霞.高校课堂教学如何利用互联网资源培养学生创新思维[J].大学（研究版）， 2017（2）.

[2]段文斌.浅谈数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].新课程导学， 2017（14）.