阳光总在风雨后

王虎

【摘要】生活中，每个人都会遇到很多次失败，特别是残疾人，只有培养他们坚强的意志，锲而不舍的精神，才会有所成就。

【关键词】挫折教育  聋生   必要性  可行性

【中图分类号】G762   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0179-01

一个人的一生不可能不遇到困难和挫折，关键是如何对待这些困难和挫折。聋生有时得到更多的是家长们给予的所谓“精神的补偿”，为弥补身体的缺陷，有时会尽力满足他们的需求，表面上看补偿了，“障碍”降低了甚至排除了。但是却忽视了完美人格的塑造，忽视了从坚强意志品格锻炼的角度去考虑问题，这往往会成为他们最大的缺憾。如果不采取适当的措施和途径给他们“打一下预防针”，补上这一课，将来他们在现实生活面前会无所适从，在困难和挫折面前难以适应，恐怕这并不是危言耸听。

心理学家马斯洛讲过：挫折未必总是坏的，关键在于人对待挫折的态度，而聋生对挫折的理解和认识，主要取决于成人的教育方法和外部影响。因此，只要考虑了他们的实际特点，采取适宜的教育措施，对其进行挫折教育是可行的。

一、注重实际生活与思想教育相结合，发挥课堂教学作用 在教育教学过程中，可以充分发挥课堂教学的主渠道作用，利用各科教材中有关不怕困难，战胜挫折的内容，讲明道理，正确引导，启发聋生知道每个人成功的背后都会遇到挫折，必须正确对待困难和挫折，挫折面前不气馁不妥协，敢于争取胜利。

挫折教育正确的方法是向学生解释产生挫折的原因，正确引导并帮助他找到解决问题的办法，让他“吃一堑，长一智”。同时，也要把未经历之事的真实情况告诉他，让他在心理上有所准备。

二、遵循相应的科学规律，利用课外活动创设情景

聋生的认识能力有限，活动范围有限，作为教师在利用自然情景进行挫折教育的同时，还要有意识地创设一些情景和机会，让其得到各方面的锻炼。丰富多彩的课外活动就是实施挫折教育的有效途径，可以根据他们的年龄和心理特点确定相应的挫折教育的内容和目标，创设相应的情景，定内容，定时间，让他们在各种各样的活动中磨练意志。

当然，挫折教育还要必须遵循相应的科学规律。根据不同聋生的不同特点，分步实施，对症下药。有时越是优秀的学生，抵抗挫折的能力越差。比如，在生活中我们经常看到这样的现象：有的聋生各方面都比较出色，经常受到表扬，往往承受挫折能力较低，他们自身显露的“光芒”使得他们看不到自己的不足，别人指出，他们也很难接受，经不起打击。因此对这样的学生应适时设置一些“挫折”，压一压他们的“光芒”，使其在受挫中得到磨练，以提高学生的心理承受能力，而不是因为不忍心、舍不得学生受委屈，就不愿意对学生的行为作出正确的评价。同样对怯懦、自信心不足的聋生，多一些鼓励和肯定，从而使他们建立起克服困难，战胜挫折的勇气。

三、身教重于言教，選择的目标要适度，用好偶像效应

聋生基本都喜欢模仿，也很容易受暗示。在挫折教育方面，身教胜于言教。因此，教师应做好他们的表率，碰到困难和挫折时，一定要冷静、勇敢。如在日常工作、生活中，教师常常会遇到许多不如意的情况。这时，作为教师应尽可能注意自己的一言一行，心平气和的对待他们。如有时手划破了，就平静地对幼儿说：“没关系，包一下就好了。”或者说：“没关系，很快就会好的。”良好的暗示，使聋生自然而然地学会怎样坦然地对待挫折，怎样勇敢地面对未来。

当然，在挫折教育中选择的目标要适度，目标过高，一时难以达到，会挫伤积极性;目标过低，则达不到教育效果。“跳一跳，能摘到果子”，努努力，能达到目标。

做好榜样，树立信心，同时还可以选用正面的拼搏奋斗的例子在教学中树立具体的榜样，达到给学生设置学习、拼搏目标的目的。例如，几乎令所有聋人佩服的邰丽华、周婷婷、姜馨婷等聋人成功的实例，这样学生在榜样的感染下激发了克服挫折的动力，对挫折有了更直观的认识乃至超越、克服挫折。   四、挫折教育要重视家庭中父母的影响

家庭是天然的教育场所和基地，父母是学生的第一任老师。家长在对学生进行挫折教育的时候，就要根据实际情况，选准内容和方法，即找到切入点和具体措施。首先，教育学生正确对待困难，培养学生迎难而上的精神。在日常生活中，家长就应该对学生加强教育，指导他们用正确的态度和方法去面对困难并战胜它。其次，教育学生正确对待失败，培养学生坚忍不拔的精神。失败并不可怕，只是害怕失败的人才会彻底失败。第三，教育学生正确对待逆境，培养学生自强不息的精神。教育学生正确对待各种打击，培养学生勇往直前的精神。

在现实生活中，谁都不可能一帆风顺，我们并没有因为学生走路摔跤，就不让学生走路。在学习上学生可能会遇到考试不如意的打击，在生活中可能会因误解而受到打击，有时候甚至是遭到天灾人祸的打击。在这样的时候，父母一定要冷静，要帮助学生分析遭到打击的原因，要让学生勇敢地面对打击，透过打击看到前途，只要自己勇往直前，胜利就一定会属于自己。

西方教育界人士说，“挫折教育”说白了就是使学生不仅能从别人或外界的给予中得到幸福，而且能从内心深处激发出一种自找幸福的本能。

总之，“猪圈难养千里马，花盆难栽万年松”。未来社会竞争更为激烈，挫折不可避免，磨练更不可回避。所以无论是学校、家庭、老师都要有意识地对聋生加强挫折教育，增强心理承受力，让他们身心俱健，全面发展;让他们在风雨中成长，在自立中磨练。

参考文献：

[1]向守俊，张大均.关于挫折教育的思考[J].天津教科院学报，2002.（5）

[2]聋童心理学：中等特殊教育师范学校专业课教科书，人民教育出版社，2000