中职化学课堂良好教学氛围的营造

芮耀民

【摘要】随着教育改革的快速发展，教育界开始大谈素质教育，而中职院校作为教育体系的重要的一部分，也需要与时俱进的进行教育改革。而改革的重点应该放在课堂上面。课堂是改革的主阵地，因为课堂是学生学习知识锻炼能力的地方。而课堂是否拥有良好的课堂学习氛围，很大程度上决定了学生的学习质量和效率，决定了是否能培养出符合时代要求顺应社会发展的复合型人才。而课堂教学气氛的内涵为班里的同学和老师在课堂学习与授课过程中不自觉的形成的一种情绪情感状态。他不仅反映了课堂教学过程中的状况是否良好，也可以反映学生和老师之间的关系是否融洽。课堂教学气氛大体分为两类：一种是积极型气氛，一种是消极型气氛。前者是健康良好蓬勃向上的教学气氛，有助于学生的学习;后者则是懈怠的教学气氛，不利于学生的有效学习。打造积极良好的课堂教学气氛对师生间情感交流和信息交流有推动和促进作用，有利于教师及时了解学生的学习情况，从而根据具体的学生的学习情况不断完善优化讲课内容和方式，不断转变教学理念，从而取得理想的教学效果[1]。

【关键词】化学课堂  中职  教学氛围  营造

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0171-01

引言

化学因其特殊的地位和作用一直是教学体系当中人们非常重视的一门学科，如果良好的掌握化学知识不仅可以习得扎实的基础知识，掌握基本技能，还可以学会在生活中用化学的思维方式进行思考问题与解决问题的能力，可以满足社会对实践型人才的需求，是受益终身的事情。而若想使学生能够最大限度的接受课堂老师所讲解的知识内容，就要塑造良好的化学课堂教学氛围。实现良性循环和促进。而由于现实的条件限制，大部分中专学历低于普通高校，社会认同程度低，招收的生源质量参差不齐，师资力量不够雄厚，导致课堂上老师上课兴趣薄弱，学生集中程度低下，大部分老师上课仍是采用传统落后的教学方式进行死板的讲解，甚至照本宣科，实施填鸭式教学而丝毫不顾课堂氛围是否良好，更有甚者，连基本的课堂纪律都无法保证，课堂混乱造成学生对于知识的理解力大大降低，从而使教学质量大打折扣。因此怎样才能打造良好的化学课堂教学氛围，从而增强化学学科发挥它的巨大作用成为广大中专化学教育工作者共同面对的课题。本文在此着重探寻相关的解决策略[2]。

1.正确处理教师与学生的关系

正如建构主义教学思想所言，学生学习和掌握知识的过程既不存在于学生听讲的过程中，也不存在于教师讲授的过程中，而是存在于教师与学生的互动过程之中，只有师生之间产生良性互动才能教学相长，才能发挥学生的潜能，良好的习得知识。要坚持学生是教学过程的主体，教师要在教学过程中发挥引导作用而不是主导作用。其次，在学习的各个阶段都需要学生积极地进行探索与思考，否则就不能称之为学习，更无法加以运用。这就需要教师加大教师与学生、学生与学生之间的良性互动的力度。比如，教师可通过结合物质燃烧的条件、钢铁生锈的条件，使学生进一步认识到化学与我们日常生活的密切相关性， 充分激发学生的思维能动性，鼓励学生之间和教师产生积极的互动，让他们将化学知识与生活实际相结合，对自己的日常生活进行反思，从而在教师的循循善诱中举一反三[3]。

2.利用化学实验进行教学，培养学生实践能力

在大多数中职院校最大的教育弊端就是不注重学生的动手能力，只是进行纸上谈兵，有的老师认为进行化学实验是浪费时间学生根本不会记得怎样操作，正是这种想法断送了学生取得良好成绩的最佳途径。因此，我们大量提倡中职院校开展化学实验活动，让学生在实践中扎实灵活的学会理解并且掌握化学知识。我们需要利用化学实验的生动性和直观性来进行科学、合理，有效的实验演示和实验操作，有利于大大增强对学习化学的兴趣，培养学生的自主性和积极性，与此同时还能够促进营造良好的化学课堂氛围，进一步增强学生的观察能力，动手能力和创造性思维，使他们在生活中也会运用相应的思维进行实践解决问题。教学过程中恰好可以合理科学利用這一教学方式，激发学生自身的主观能动性，进而营造出良好的课堂氛围。

3.使用先进的互联网技术，使化学课堂教学形式多样化

随着信息时代的快速发展，互联网和计算机已经深度的与我们的生活进行结合，渗透在生活的方方面面。在教育不断改革的当今社会最重要的改革途径就是合理科学的利用互联网进行教学，利用互联网快速的信息传播与资源共享，可以逐渐消除信息界限，是学生能够及时的接收到最新的信息，并且优化了教学环境，给教学过程中提供了极大的便利，还能激发学生的学习积极性，从而在良好和谐的教学氛围中成功的汲取了有用的化学知识。教师甚至还可以利用多媒体信息技术进行图片、音频、视频等的播放，缓解了老师一味讲课的枯燥和乏味，还能带给直观立体的感受，进一步优化课堂氛围。

4.实施激励机制

在大量的教学实践活动中，很多教师会发现这样一个普遍的现象，有些学生上课专心听讲，注意力也很集中，但是一到回答课堂问题，他们却总是默默无闻，而这样的学习方式导致的就是事倍功半的效果。教师需要改正自己放任自流的错误观点和做法，应该积极与同学进行交流，引导学生形成正确的学习方法，要知晓学生不敢积极回答问题和参与课堂教学具体原因，然后对症下药，及时的进行心理疏导，消除他们的对于课堂回答问题的恐惧感，要多多给他们讲解上课回答问题的好处，并且建立起完善的课堂奖励机制，对于积极回答问题的同学可以采取加分制的原则，也可以在学期末满足学生的一个愿望。这样由内而外积极的调动的学生学习积极性，并且培养学生举手发言能力，不仅能够是学生更加扎实的掌握化学知识而且还能营造良好的课堂氛围，促进学生的进一步学习。

5.发扬教学民主

想要构建良好的化学课堂教学氛围，就必须将教学民主充分的与课堂教学相结合。在时间教学过程中，老师要放下架子，摆正自己的位置师生关系的民主平等。中职化学教师需要鼓励学生各抒己见在教学过程中提出自己的想法和建议，老师需要针对各项建议和学生提出的问题加以运用引导并且帮助学生解决问题。中专化学教师需要给予学生相应的尊重和信任，根据学生意见和建议，努力改进教学的方法转变教学理念，使课堂气氛变得轻松、愉快、和谐、融洽。在发展民主平等的教学过程中，中职化学教师需要悦纳学生之间的差异性，不能急功近利心浮气躁，因为学生一次失利而百般羞辱甚至动粗，应该采取正确措施引导学生发挥自己的潜能，最大限度的投入化学的学习当中。

结语

轻松、愉快、和谐的课堂氛围是建立在老师正确处理教师与学生的关系、利用化学实验进行教学、使用先进的互联网技术，使化学课堂教学形式多样化、实施激励机制。发扬教学民主的基础上。忽视这一点，就不可能谈营造愉快、和谐的教学氛围，并让它发挥教学助长作用。

参考文献：

[1]石瑞丰.中专化学课堂良好教学氛围的营造[J].新课程（下），2016（07）：49.

[2]陈珍珍.浅析中专化学课堂良好教学氛围的营造[J].才智，2016（06）：136.

[3]郭建有.刍议如何营造良好的化学课堂教学氛围[J].才智，2015（36）：18.