当前提高初中物理课堂教学有效性的策略探析

王庆鹏

【摘要】课堂教学的有效性需要教师精心准备、精心设计符合学生认知的教学活动，提高学生课堂学习的效率。老师在课堂中通过各种各样的活动激发学生的兴趣，让学生积极主动的探索新知。本文主要立足当前的初中物理教学的现状，提出了相应提高教学有效性的策略。

【关键词】初中物理  课堂教学  有效性  策略

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0165-02

一、初中物理的教学现状

1.内容多而时间少

初中物理的课程内容多，时间紧，课堂时间相对较少，学生要在有限的上课时间内熟练掌握各知识点有一定难度。在上课的过程中，老师会照顾中间大部分学生的基础，不可能照顾到班级每一位同学，这种方式对初中物理课堂教学的有效性有一定的影响。

2.学生缺乏实验及生活实践

物理一门实践性很强的学科。课上的很多内容都依赖于学生对生活的认识，对生活中各种现象的观察，有时为了纠正学生生活中的错误认识，只能依靠学生亲自动手实验，有些教学内容如果没有学生的实验基础，知识点很难被学生消化吸收。但是限于目前教学客观条件以及教学时间的限制，学生的生活经验不够丰富，对生活中现象的认识不够准确，有些实验课程无法很好的开展。这种现状制约了初中物理课堂教学有效性的开展。

3.课堂教学模式有待改进

目前，很多物理课堂教学中学生还处于被动接受知识的状态，而学生才是学习的主体，如果不能充分调动学生学习的积极性和主动性，课堂教学的生成性就受影响，课堂教学一潭死水。这种常规的教学方式限制了学生的想象能力、动手能力和思考能力。而在学习中，老师只是作为课堂的引导者，合作者，不应该占据课堂主体位置。这种课堂教学模式在很大程度上制约了教学的有效性的开展。

4.课堂教学评价有待改进

在现有中考制度下，“以考分论英雄”的评价理念仍在学校中占有重要地位。虽然经过新课程改革的浸润，我国课堂教学评价有所发展，但其中存在的诸多“顽疾”至今仍无法得到有效解决，成为影响课堂教学评价成效的瓶颈。强调学生学习过程的评价，出发点和初衷是好的。但目前课堂教学中教师负担重，记录学生的学习情况、活动情况工作量太大;实施起来是非常困难的。因此课堂教学评价的改革，也是影响课堂教学有效性的一个因素。

二、提升教学的有效性策略

1.对教学理念进行转变

老师需要紧跟时代的脚步，不断更新自身的教学理念，改进教学模式。老师在课堂上做好导演和引路人，为学生提供帮助，学生才是学习的主体。老师要不断更新教学观念，创设良好的教学情境，精心设计课堂活动，在课堂中要不断引导学生合作交流，设计实验，进行实验，归纳结论，学以致用，克服困难，提升能力，提高学生的学习兴趣。坚持自主学习和小组合作学习，让学生在相互交流中取长补短，使不同层次的学生都有进步。

2.创新实验激发学生的兴趣

初中物理课堂有效性的提高，需要老师通过实验激发学生的学习兴趣。精心设计情景引入新课，通过一些有趣的物理实验去引起他们的好奇心，创新实验突破解决问题。通过实验创新，整个物理课堂就不再是死气沉沉的氛围了，学生在活动中全面且深刻的掌握知识点。因此，积极的想办法改进實验，创新实验，增加实验的可视性和展示效果，物理课堂教学效果会非常显著。

3.对课堂教学进行优化

优化教学策略，凸显主体作用“授之以鱼，不如投之以渔。”教师的“教”是为学生的“学”服务的。要想转变学生的学习方式，教师必须转变教学方式。要处理好“主导”与“主体”的关系。在教学过程中，教师应根据具体的教学目标、教学内容和学生的实际情况，灵话运用启发讲解、实验探究、自主学习、小组合作学习等多种教学方式和策略，借助各种教学媒体和手段， 设计具有针对性的练习。

4.注重物理实验的开展

开展丰富的物理课内课外实验也是很有必要的，学校应加大实验经费的投入，购置补充一些实验器材，给学生做实验提高良好的硬件基础。老师要不断提高自身的实验技能，不断创新实验设计，提高实验的可视性及成功率，提高学生实验参与率，充分调动学生学习的积极性，培养学生实践动手操作的能力。探索小组合作学习模式下的实验设计与创新，提高学生的合作交流能力，在实验中获取信息的能力，充分调动学生的学习积极性，提高物理课堂教学的有效性。

三、结语

综上所述，初中物理是一门抽象复杂的课程，需要老师积极思考，精心设计活动，创新实验，改进教学模式，提高课堂教学的有效性，为学生的可持续发展打好基础。实现学生的全面发展，为社会的发展提供良好优质的人才。

参考文献：

[1]曾理.提高初中物理课堂教学有效性的教学策略[J].课程教育研究，2017（3）

[2]陈鑫.当前提高初中物理教学有效性的策略研究[J].软件：电子版，2016（9）