小学数学运算能力的认识与技巧培养探究

何建秋

【摘要】运算能力在数学学习和实践中发挥着重要作用，如何提高小学生的数学运算能力成为当前广大教师和学生关注的重点。本文首先对当前小学生运算能力不高的原因进行分析，然后对提高小学生运算能力进行方法和技巧上的探究，为提高小学生数学运算能力建言献策。

【关键词】小学数学  运算能力  认识  技巧培养  探究

【中图分类号】G623.5 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0145-01

引言

在小学数学学习中，数学运算占有重要地位，只有在提高运算能力的基础上，学生才能更好地进行数学学习。从当前小学数学教材来看，运算部分的内容所占比例较大，而且，很多题型都要通过计算解决，所以，教师在小学数学教学中要提高对学生运算能力的重视程度，通过合理有效的方法对学生加强运算训练，提高学生整体的运算能力和水平。

一、当前小学生运算能力不高的原因分析

（一）新课程标准对小学生运算能力的要求降低

在新课程标准中，明确降低了对小学生口算能力、计算速度等方面的要求，而强调学生逻辑思维能力的培养。尽管新课程标准是在符合国家教育发展要求的基础上制定的。[1]但是，算数是数学学习的基础，如果学生的运算能力低，学生整体的数学能力也会降低，对于学生以后的数学学习起到一定的阻碍作用，既不利于学生学习成绩的提高，也对学生进一步学习产生影响。

（二）教师的教学理念落后

当前很多教师仍然受到传统教学观念的影响，教学形式较为单一，教学理念落后，使得很多小学数学教师不能认识到运算能力培养对小学数学学习的重要性，在教学过程中侧重于对学生概念性知识的讲解，这也是造成当前很多学生数学计算准确率低的主要原因。

（三）学生对计算的重视程度不够

大多数的学生都把计算认为是比较容易的事情，比较枯燥的题目，一看到计算题提笔就算，没有认真审题，由于太着急，有的题目就抄错了，做题时，注意力不够集中，不注意计算技巧，急着做完，做好后又没有及时检验，因而正确率不高，即使做错，也把原因归结为粗心，很容易原谅自己，造成下回还是错。

二、对提高小学数学运算能力进行技巧和方法探究

（一）遵循计算题的基本思路，注重计算习惯的养成

平时教学中，我会从一份试卷计算的比例告诉学生计算的重要地位，当学生意识到计算的重要性后，教给学生做计算题的基本思路。总的原则是牢记“一步一回头”。第一步：抄题必对。抄题的时候，要先与原题进行核对，谨防抄错数或抄错题，然后再进行计算。第二步：认真审题。看清题目的内容和要求、数字的特点，想想计算时应注意的问题，能否简算，思考周全才下笔。第三步：书写工整。要把字写清楚，工整，算式要排列整齐、合乎规格。目的是谨防因字迹潦草而出现错误。第四步：细心验算。做完题后，会细心地检查，懂得该检查哪里，这是避免错误的关键一步。这个步骤特别是解方程的题目，通过检验，很容易知道自己的计算是否正确。

学生按以上思路计算难免还是会算错，这时候就要认真分析错误原因，总结应记住的教训，找出防止错误的办法，订正好后再写在计算错题本。

当学生逐步养成：抄题必对、认真审题、书写工整、细心验算、有错必改的好习惯，计算能力自然提高。

（二）重视口算能力的培养，提高学生的计算能力

学生计算之所以出错，很大原因是口算不过关，很多学生思想上轻视口算，认为口算是很简单的事，即使出错，也归结为是粗心，其实不然，一个学生只有具备较高的口算能力，计算时才能做到又快又对。那如何训练呢？

1.加强口算的基本训练。“冰冻三尺，非一日之寒”学生只有多做多练，正确率才高，但也要注意有计划有选择的安排训练，训练形式要多样化，如24点、开火车、听算等。

2.培养学生说算理。让学生说算理的过程是训练学生思维能力的过程，学生会懂得思考，就能运算自如。

3.“记”字上下功夫。除了记些如乘法口诀，加法交换律、乘法交换律等，也可规定一些数字让学生记，如15×15=225，25×25=625，25×4=100，125×8=1000等，让学生适当记些好记的计算，不但能加快计算的速度，而且准确率也高。

（三）寻找规律，巧用计算方法

数学学习尽管没有捷径，但是也不能长期使用题海战术，尽管通过解答大量的习题，学生解题的熟练程度会得到明显的提升，但是长此以往，学生会不自觉的形成思维定式，将一些错误的解题方法也固定下来，不利于提高解题的准确性。很多题目都有一定的规律可循，只要仔细观察，找到算式中的规律，就能更加快速、有效地解题。

（四）进行变式训练，增强运算的技巧性

数学学习是学生逻辑思维能力逐渐养成的过程，尤其是小学阶段，学生的思维较为活跃，教师要加强引导，采用更加灵活的方式进行教学，发挥学生的主观能动性，对学生自身更好的学习提供帮助。其中，在数学运算教学中，教师要善于引导学生总结运算技巧，其中较为常见的就是变式训练，教师在进行引导的基础上，让学生开拓思维，灵活的使用运算技巧。

（五）认真分析，加强总结

学生在考试、练习中难免会出现计算错误，而这些错误大多是学生犯错的“典型代表”，所以加强学生对这些题目的分析对学生提高运算准确率至关重要。教师可以要求学生准备计算错题本，将自己做错的题目一一记录下来，但是并非记录下来就可以了，学生还要在记录之后对错题进行分析，这道题的出错原因是什么，怎样才能更好的解题，由此对错题进行仔细研究，进行总结，发现规律，在以后计算同类问题时就能保证效率和准确率。

三、结语

综上所述，计算能力的培养对小学数学学习至关重要，学生的计算能力强，不但能在当前的学习中获得较高的学习成绩，而且对学生以后进行其他方面的学习也起到重要作用。因此，在小学阶段，教师和学生都要提高对计算能力的重视程度，通过合理有效的方法强化算数训练，加强总结，寻找规律，合理巧妙的使用算数技巧，逐步提高学生的数学运算能力。

参考文献：

[1]郭世杰.谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].学周刊，2014，（05）：109.