小学数学课堂学生自主学习模式探索

张晓春

【摘要】“授之以鱼”不如“授之以渔”所以近年来我们的教育工作在大力提倡对学生实行素质教育，其目的就是要培养学生的自主学习能力，提升学生自主学习能力对于知识的学习就会事半功倍。本文基于笔者实践教学经验，对小学数学课堂学生自主学习模式进行探索，旨在为同行在小学数学课堂培养学生自主学习的模式问题上，提供一些参考与借鉴。

【关键词】小学数学  自主学习  模式探索

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0135-01

前言

当前我国素质教育的新理念已经提出并实施，对当前我国小学课程的传统教育模式以及老师们经年日久而形成的教学方法都提出了挑战。学生接触的新事物、新知识也越来越多，但是他们的自主学习能力的培养还是需要任课教师们在课堂上来实施，毕竟现在社会化的新知识往往都是简单易得的，难以让人形成思考的。而数学在我们的认识中是枯燥乏味的，尤其是对于小学生而言更不用说要求他们去自主学习了。因此，我们的小学数学课堂教学就应该在对学生自主学习的兴趣和能力培养的方面入手探索小学数学课堂学生自主学习的新模式。

1.从学生的兴趣点入手，培养学生自主学习的兴趣

实践中，在对学生进行加减乘除综合运算的教学过程中，老师大可以从当前在小学生中流行的手游王者荣耀入手，假定有两个游戏人物SOLO，其中一个生命值恒定其三个技能一套连招，共费时五秒且伤害可以叠加，另一个人物拥有初始生命值，且它的生命值每秒固定增加2%，让学生去计算这两个人物谁会胜出。这样的教学模式既能拉近师生之间的距离激发学生学习的兴趣，同时又能活跃课堂气氛对于知识的传授非常有利。都说兴趣是最好的老师，我们的小学数学课堂教学如果能够贴近学生的兴趣爱好，就会让学生的自主学习能力在无形之中得到锻炼提升，同时也能够教育其控制好对于某些兴趣爱好的度不至于到了“玩物丧志”的地步，因为数学课堂上的老师除了是数学老师的身份外更是一名教书育人的老师，对于学生的教育当然不能仅仅局限于课堂上的数学知识。

2.从实际生活出发，培养学生自主学习的能力

现在人们生活水平提高，更多的学生家长会带学生外出吃饭。在数学课堂教学中可以假定这样的场景，饭店开业做活动办会员充三百送一百，充五百送二百，充一千送五百，每次消费时餐费自付50%，另外50%可以从会员卡里扣除，让学生计算一下每个类别的会员实际上是打几折，家长办理哪一种会员更划算？饭店最希望顾客办理哪一种会员？类似这样的生活场景基本上每个学生多多少少都会遇到，让学生以这样的案例来进行学习会提高学生对于家庭生活的参与感，教育学生可以学会怎么用数学的方法去解决生活中类似这样的问题从而为爸爸妈妈省钱，学生的自豪感就会增加，以后遇到类似更多的生活中的数学问题就会不自觉地去解决了，这就是自主学习能力。创设实际生活中的数学问题来诱发学生自主学习的模式现在已越来越受到教育工作者的重视了。

3.组织学生参与数学教学实践，培养学生自主学习的主动性

在数学课堂的教学计划中，针对即将讲解的知识点提前告知学生，并鼓励他们积极主动地对这些知识点发表意见，与此同时，可以指定学生分成若干个学习小组自由制定学习计划，在接下来的课堂教学中让某个或者某几个学习小组上台对其他学生进行教学。如此一来，既让学生在自由制定教学计划的时候体会到教师职业的乐趣，又可以促进他们提前主动地进行知识点的总结分析以便能够更好地给其他同学进行授课，在这个过程中显然可以使学生的自主学习能力以及语言表达等各方面的能力得到极大的锻炼和提升。

4.多启发引导学生去理解数学知识，避免灌输传递的模式

现代教学要求老师在数学课堂的教学过程中认识到是学生在学数学而不单单是他们在教数学，学生应当成为主动学习数学知識的“建构者”，而决不只是一个个纯粹的模仿者。在数学课堂教学中，授课老师应该充分地去启发引导学生自主地进行知识的分析交流和讨论，站在他们的眼光和认知水平上去进行教学计划的安排，只有这样才会提高他们自主学习的积极性。

结束语

在当前提高新课标背景下，学生的学习习惯培养是小学教育工作的重中之重，其中学生的自主学习能力是重要的思维能力之一。小学数学课堂的教学应该多启发多从学生的兴趣点着手，积极鼓励学生走上讲台来表达自己对于数学知识的理解和认识并和同学们进行交流讨论，从而使看似枯燥的数学成为学生感兴趣的课程之一，这样就可以在这样新模式的课堂教学中培养起学生自主学习的能力，使得他们真正成为学习的主人。

参考文献：

[1]孙艳梅.自主学习策略在小学数学教学中的应用[J].考试周刊，2017（11）：92.

[2]杨元丽.浅谈如何提高小学数学的有效性[J].中华少年，2015（21）：100.