高中生数学成绩分化的原因与对策

翁建

【摘要】数学可以准确的分析出学生们的学习能力，对于锻炼学生们的逻辑性思维有着极大的帮助，很多学生对其抱有极大的兴趣，但是也有一部分学生对其缺乏学习主动性。本文将分析高中生数学成绩分化的原因，结合学生们个体性差异，明确成绩分化的影响，为保证提升高中生学习数学的积极性和能力提出合理化建议。

【关键词】高中生  数学成绩  分化原因  对策

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0125-01

数学对于衡量学生们的学习能力较为直观，可以反映出学生对其理论知识的认识，同时也能检测其对计算的理解[1]。高中数学存在着一定的难度，逻辑性较强，对于部分学生来说具有较大的困难，因此他们会在成绩上与成绩优秀的学生产生较大的差距，久而久之，这种成绩分化的问题会直接的影响到学生们的学习自信心。

一、高中生数学成绩分化的原因分析

虽然在课堂上，老师们讲解的内容都是一致的，但是学生的学习能力却千差万别，其对于知识的理解有着不同的层次，有些接收能力较强的学生，可以及时跟上老师的教学思路，而对于接收能力较差的学生来说，他们无法在短时间内理解知识内涵，这就造成了成绩上的分化。

（一）学生处于被动状态

很多的学生在学习初中数学知识的时候，已经形成了固定的思维模式，当其进入到高中阶段后，会抱有这样的学习方式延续下去，因此产生了较强的依赖心理，习惯性的跟随着老师惯性运转，无法彰显出自己在学习中的主体地位，表现于不定计划、坐等上课等多个方面。即使是课前，也未能养成良好的预习习惯，所以老师们在课堂上展开讲解的时候，无法准确的理解所涉及到的内容，上课忙于记录笔记，却并不了解实际的内涵和运用技巧。

（二）学习方式未讲求科学性

老师在课堂上的讲解模式比较单一，只是为学生们理清知识的来龙去脉，对于内涵的剖析也注重简化，虽然一部分学生能够耐心的听讲，但是还存在着不专心听课的学生，对于要点的听讲未能听全，笔记虽然记录了一大堆，问题也是层出不穷，课后尚未进行巩固及总结的时候，将赶作业视为关键点，因此机械化的学习和模仿，死记硬背成为了固定模式，但在考试中，实际的收效甚微。

二、高中生数学成绩分化问题的解决对策

（一）强化学習方法的有效指导

对于学生们来说，强化对其学习方法的有效指导，可以督促其养成良好的学习习惯，帮助其更好的认识到学习高中数学的科学途径。如提前鼓励学生们参与预习，让其在预习的过程中确定相对明确的目标，在时间安排上讲求合理性，稳扎稳打是关键。课中环节老师可以督促学生们积极的做好笔记，告知他们应该在理解知识的基础上做好记录，适当简化知识并选取精华抄录，不可全抄全录，否则将会顾此失彼，影响到整体的学习效率。复习阶段则是提升学习效率的最关键一环，通过鼓励学生们积极的阅读教材，使其学会多方查阅资料的方式，强化他们对于基本知识的理解，学会旧知识和新知识的有效连接，从而更好的进行分析对比，保证新知识由“懂”到“会”，顺理成章。

（二）注重循序渐进的参与教学活动

高中生在自制力方面还有待提升，因此在学习中难免会产生急躁心理，某些同学追求高效率，所以不求稳只求快，以至于取得一点成绩就沾沾自喜，当遇到挫折之后便开始一蹶不振。面对此类问题，需要老师们为学生创造更优质的学习空间，鼓励其更积极的应对巩固旧知识、发现新知识的过程，不管是获得了成功还是遭遇了挫折，都应该平心静气的度过。很多优秀的高中生他们基本功扎实，能够取得好成绩的原因绝对离不开他们稳重的心态，所以提倡以这样的方式学习。

（三）寻找适宜自己的学习方式

数学学科考查学生们多方面能力，不管是逻辑思维、运用实践能力，还是空间想象力，都离不开学生们正确学习方法的运用。要求学生们摒弃以往固化的学习模式，清楚的认识高中数学学科的特点，明确其在抽象性、逻辑性及适用性等方面的要求，转变埋头苦读的学习思路，结合自身的认知特点，寻找更为适宜的学习技巧，将原本复杂的理论知识系统化，适当巩固旧知识，在温故知新的同时，梳理知识体系，为实践做好充足的准备。

三、结语

数学是基础学科的重要组成，当学生们进入到高中阶段以后，所能接触到的数学知识考查的多是综合能力，就是因为这种情况的出现，让学生们的成绩分化明显。本文在全面分析了高中生数学成绩分化原因之后，有针对性的采取了对应对策，目的是让老师们认识到这一问题的严重性，同时也让学生们认识自身存在的不足，无论是教学方法还是学习方法，都应该重视转变的过程，对现阶段高中数学有一个清晰的认识，寻找最科学的学习方法和教学途径，以提升高中数学学习效率为基本的目标。

参考文献：

[1]郭佳昕.追根溯源把握要点——高中数学学习之我见[J/OL].华夏教师，2018（04）：1.