微课在初中英语听力教学中的应用研究

王艳

【摘要】随着素质教育工作的不断深入，初中英语如何从根本上提升听力教学质量及效率也成为了现阶段各教育者关注的重点。本文主要基于以上背景，对微课在初中英语听力教学中的应用进行相关论述，旨在充分发挥出微课的积极作用，以供参考。

【关键词】微课  初中英语  听力教学

【中图分类号】G633.41;G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0111-02

前言

就当前现状来看，传统的初中英语听力教学模式逐渐被时代的潮流所淘汰，因此在如今初中英语课堂的教学中，教师应该创新教学模式与教学内容，将微课教学资源融入到日常的课堂内，有针对性的设计微课内容，以因材施教为主，改善学生之间英语基础差距较大的问题，并为推动初中英语教学又好又快的发展进程奠定坚实的基础。

1.概述微课

1.1微课的界定

从广泛意义上来讲，微课就是一种利用网络技术对教学内容及教学素材进行系统整合的新型教学资源。微课在实际教过程中主要以视频的方式呈现而出，并通过音、图、字、像等多种更为直观的方式将学生需要掌握的知识点进行有机融合[1]。同时，微课展示时间较短，仅有十分钟左右，学生可以结合自身对听力教学的需求，通过微课资源制定出详细的学习计划，从而更好地串联起关于初中英语的知识点。

1.2微课的特征

相较于原有教学资源而言，微课具有以下特征：第一，灵活性高。微课的核心实质化的教学内容，适用于不同年级、不同学科的教学。与此同时，随着计算机与智能手机的普及，微课也可以客户端的形式出现，并可让教师与学生随时随地的进行学习。第二，共享性。在网络环境下，微课资源可实现教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的交流与共享，并有效解决初中英语听力教学中教学时间少，教学任务大的问题。

2.微课在初中英语听力教学中的价值体现

2.1划分初中英语听力教学重点

将微课应用在初中英语听力教学能够起到明确划分初中英语听力教学重点的作用。具体而言，由于初中英语听力教学内容具有较强的延展性与灵活性，而将微课应用在实际教学中可以对课堂资源进行高效的利用，并利用课堂中的部分时间让学生准确掌握初中英语听力教学重要的知识点，从而达到最大化提升英语课堂时间利用率的作用。

2.2提升教学效率

利用微课同时也可帮助学生及教师对较为繁杂的英语词汇及短语等方面进行有效整合，从而提升学生对初中英语听力内容的理解与掌握。不仅如此，微课资源与原有教学资源最大的不同之处就是其能够对初中英语听力内容进行无差别的反复收听与复习，使一些学习能力就英语基础较为薄弱的学生也能够通过微课資源提升自身的听力成绩。

2.3拓宽初中英语听力教学途径

在初中英语听力教学的实际教学过程中，教师让学生利用网络资源对英语听力所掌握的知识点进行拓展式的搜索，从而丰富学生自身英语词汇的掌握量。不仅如此，学生还可以利用网络交流平台，与教师进行无差别的零距离沟通，更加便捷的接收到微课资源。

3.微课在初中英语听力教学的具体应用

3.1融入实际教学内容

为充分发挥出微课的积极作用，现阶段的初中英语教师也需把微课教学资源与实际教学内容进行有机融合。与此同时，教师可从激发学生学习兴趣入手，注重对教学内容的丰富化，并可结合不同形式，对教学内容进行诠释，举例而言，在初中英语听力教学期间，教师可结合教材中的教学目标，对微课资源内容进行进一步量化与细化，并构建出不同的初中英语听力情境，提升学生对英语的实际应用能力。

3.2划分知识重点

在现阶段初中英语听力教学的过程中，教师也可将微课应用在教学难点处学习，例如，初中英语听力教学期间，教师就可利用微课资源对听力中的重点难点词汇进行总结与归纳，并将其以视频的方式呈现而出，让学生对此部分听力内容进行反复的复习与记忆，从而大大提升实际教学过程中的质量与效率。

3.3引导学生自主学习

在将微课应用在初中英语听力教学中时，教师也应在实际教学活动中认清维微课资源的重点，设计出适宜合作探究的教学内容，同时为积极引导学生的自主学习，加强与学生之间的沟通，只有充分了解学生的心理特征与兴趣点，才能更好的的设计出行之有效的教学方式与教学内容。

总结

总而言之，随着社会逐渐趋向于现代化发展，社会各界对于中学生英语核心素养，特别是英语听力能力也已提出了较高的要求。因此现阶段在初中英语课堂内，教师也要将微课的新型课堂资源应用到其中，真正做到以学生为中心，提升教学内容的针对性，更好满足不同英语基础学生的学习需求，从根本上提升英语听力教学的效率及质量。

参考文献：

[1]刘红梅.微课在初中英语词汇教学中的应用研究[J].考试与评价，2016（03）：125.