点燃中学生英语阅读兴趣之火

【摘要】学习兴趣是学习活动的重要动力，学生把英语阅读当作一种兴趣，需要教师积極地引导，开动脑筋去点燃学生英语阅读兴趣之火，教师要有意识地穿插经典美句、插图、激励性的评价去激发学生的英语阅读兴趣。

【关键词】经典美句  精美插图  提出深思的问题  激励性的评价

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0095-01

孔子在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。苏霍姆林斯基则指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”人们对事物有了兴趣，就会不怕劳累，不知疲倦地去求知、去探索，最终获得成功。学生若把英语阅读当作一种兴趣，他们会不知疲倦的进行英语阅读，他们最终获得的不仅仅是英语语言本身的知识，还将获得各种知识，扩大视野。因此中学教师要积极地引导学生进行英语阅读，让学生对英语阅读产生兴趣，教师就需要开动脑筋去点燃学生英语阅读兴趣之火。

一、课堂穿插富有哲理的美句

教师在课堂上根据学生的英语学习适时穿插精彩美句，引起学生对英文书的兴趣。当学生的英语学习成绩下降时，你可以提一下这些句子When we encounter a bad thing， we should take into account that contains a good thing当我们遇到坏事时，我们应当考虑到其中包含的好事，这是鲁滨孙漂流记里的美句，老师告诉学生成绩不理想说明学习出现问题了，及时发觉、及时纠正就是好事。当某个学生课堂回答错误，面对个别学生的嘲笑，教师应指出 A light heart lives long.豁达者长寿。To be or not to be.That is a question.生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。这是《威廉莎士比亚》里的美句，教育学生勇于面对尴尬，同时知耻而后勇。这些穿插是有意让学生注意到这些名句和英文书的名字，给他们留下印象以备有时间阅读。

二、阅读课上播放精美的图片

精心设计的封面能唤起我们对这本书的记忆;经典的主人公插图让学生对主人公产生好奇心，羡慕英雄，想去了解心中英雄的故事。在阅读课上，教师可以利用白板把封面、插图展示给学生，也可以做简短的介绍，吸引学生去看书。例如：哈克贝利是一个聪明、善良、勇敢的乐于助人的好少年;《秘密花园》 玛丽在荒原小精灵迪克的帮助下从一个暴躁、霸道的女孩变成了一个懂礼貌、开朗、漂亮的阳光女孩。

下面是一些名著的封面图和书里的插图：

三、提出令人深思的问题

周末或者放假前，教师布置阅读英语的书后，可以提出令人深思的问题吸引学生去阅读这本书。例如：

What do you think of the hero and the heroine？

What should you do ， if you were the hero or the heroine？

Whats the ending of the story？ How do you like it？

What would you write about the ending， if you were the writer？

四、给予学生激励性的评价

德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不是传授，而在于激励、唤醒、鼓励。”在课堂教学中，运用鼓励性语言对学生阅读的思考和发现给以积极评价，可以调动其阅读英语的积极性，把学生深深地吸引到英语阅读上来，使他们自觉、愉快地阅读英文。老师可以经常这样评价：Super girl！ Super boy！ So smart！ Good idea！You worked so hard！You are so wonderful， I am proud of you！ You are the best one. 还有老师赞许的眼神、伸出的大拇指等等，这些激励性的口头和肢体语言评价，能够激发学生阅读英文书籍的成就感和自豪感，点燃学生阅读英文的兴趣。

总之，课堂上教师有意识地穿插经典美句、插图、运用鼓励性语言对学生阅读给以积极评价，就能够激发学生的阅读兴趣，学生就会不知疲倦地阅读英文，体会到遨游英文海洋的乐趣。让我们英语老师携起手来积极点燃学生阅读英文的兴趣之火，为培养好二十一世纪新人才做出自己应有的努力！

作者简介：

邹朝琴（1969.04-），女 ，汉族，山东烟台人，本科，一级教师，研究方向：初中英语。