小学语文有效课堂教学方法的研究

黄恋

【摘要】当前科技的进步，生产的发展，社会主义祖国的富强，都要求各项工作，讲求效益，提高效率。教学工作，同样要求讲求效益，提高效率，但不能简单地依靠增大教师劳动强度和增加学生课业负担来提高教学质量。研究和改进教学方法，对于课堂教学中用较少的时间、精力和物力取得最佳的教学效果，具有重要的意义。本文分析了小学语文课堂教学中一些行之有效的教学方法，旨在进一步提升课堂教学的质量。

【关键词】小学语文  课堂教学  教学方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0055-02

语文是学生学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，更是人们交流思想的工具。所以说培养小学生的语文能力对于小学生以后的发展和成长有着十分重要的积极作用。那么我们教师应通过何种教学方法来提升课堂教学质量并培养小学生的语文能力呢？

一、小学语文有效课堂教学方法之多媒体课件教学

现代社会是信息社会，信息技术已经渗透于我们生活的方方面面，当然也包括课堂教学。基于信息技术的多媒体课件成为现代教育体系中一种重要的教学方式。多媒体课件集声音、图片、文字、视频于一体，能够有效激发学生的学习兴趣，并提高学生的学习效率。例如小学低年级中的识字教学，信息技术背景下，我们教师可以通过多媒体课件来形象、直观地展示出生字的音、形和义。例如教学“船”字，我们教师可以通过多媒体课件展示它的标准发音。因为有些偏远地区的教师自己的普通话都不是很标准，说着说着就带出了家乡味。而多媒体课件中的发音，不仅正确无误，还能够给学生留下非常深刻的印象。我们教师还可以通过多媒体课件展示“船”字在田字格中的占位情况。如教师将田字格放大，并具体地展示田字格左边的舟字旁、田字格右上边的几，右下边的口，就是将这个字拆分开，通过引导学生记住生字的每一部分来记住“船”字。我们教师还可以通过多媒体课件展示“船”字的意义，就是通过多媒体课件展示大海中行驶的大船，展示湖泊中行驶的小船，从而引导学生更好的识记“船”。通过多媒体课件中对“船”字音、形、义的展示，学生们会牢牢记住这个生字，而不需要大量的书写。

二、小学语文有效课堂教学方法之游戏教学

小学生都非常喜欢玩游戏，尤其是低年级的小学生，他们往往乐此不彼地沉浸在游戲活动中，仿佛不知疲倦。我们教师可以充分利用学生爱玩的天性，并结合教学内容，设计一些游戏活动，寓教于乐。

《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普通话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。教学中，我们教师可以引导学生扮演课文中的角色，就是学生自由结组，一个学生扮演小蜗牛，一个学生扮演蜗牛妈妈，按照课文内容进行对话，也可以进行自由发挥，并且要把相关动作演绎出来。在游戏的过程中，引导学生深刻了解并识记四季的特点，提升学生的综合能力。

在引导学生识记生字时，我们教师可以在课前准备若干个星星卡片，将星星卡片随意地剪成两半，一半写上生字，一半写上拼音，然后发给学生们，让学生们进行“拼星星”的游戏活动，看看哪个学生拼出的星星最多，准确率最高，并且用时最短，教师要对表现优秀的学生给予相应的奖励，如一朵小红花，或者一些荣誉称号，等等，以此来鼓励学生们不断进步。

三、小学语文有效课堂教学方法之朗读教学

语文教学的重要方式之一就是朗读教学。汉字是“音、形、义”的统一体，汉字的这些特征决定着语文教学必须以朗读教学为主，这是语文教学积淀的优良传统和宝贵经验。在朗读教学的过程中，我们教师可以引导学生进行多种朗读方式。首先是分角色朗读。例如教学《雨点儿》，我们教师可以引导学生分角色朗读课文，一个学生读大雨点儿说的话，一个学生读小雨点儿说的话，一个学生读旁白。这样学生们就能带着不同的感情，用不同的语调将课文内容有感情地朗读出来。其次是学生个人站起来朗读，其他学生纠错。这样可以便于我们教师对个别学生进行针对性的指导，提升学生的朗读水平和鉴赏能力。再次是学生一起朗读，这种朗读要求学生们把握好语速，注意集体朗读的整齐性，适合低年级学生。教室里边朗朗的读书声绝对是校园里边最美的一道风景线。

综上所述，小学语文教学过程中，我们教师可以通过多媒体课件教学、游戏教学、朗读教学等有效的教学方式来提升课堂教学的质量，并提高学生的语文能力。

参考文献：

[1]李婷.互动开创新天地——浅谈小学语文教学中师生互动的重要性[J].新课程（小学） 2017年11期

[2]董国艳.快乐与快乐的碰撞——小学语文良好课堂氛围的构建[J].读与写（教育教学刊） 2014年03期