关于新课程背景下小学教育管理改革研究

张淇茹

【摘要】小学教育是基础教育、义务教育，在我国教育结构中有着重要的地位。小学教育质量的好坏，将直接决定学生今后的发展和学习。因此教师必须在小学时期帮助学生奠定基础，提高管理质量。作为小学管理重要环节，教学管理必须创新与转变理念，落实以生为本思想。不过结合现状来看，当前国内小学教育管理仍有很多问题需待解决，这些问题是影响小学教育进步的不良因素。现本文结合小学教育管理问题出发，分析改善管理问题的有效方法，以求新时期小学教育能够适应课改要求，提高教学有效性。

【关键词】新课程  小学教育管理  改革

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0025-02

前言

在素质教育深入改革的背景下，我国教育系统的改革取得了一定的成绩，并产生了新的理解。为确保学生能够在教育的过程中真正受益，实现学生学习能力的提高，满足社会要求掌握学习技能和学习方法，建立正确的三观和心理素质，成为对社会有用的优秀人才，我们就必须予以基础教育更多的关注。不过现如今包括教学管理制度、教师教学能力有待加强等问题，仍然在限制着小学教育管理发展。所以学校必须围绕上述因素展开改革，实现小学教育的高质量教学，培养学生的综合发展，实现创新教育，达成新课改教育目标。

一、小学教学管理问题

（一）教师素质有待加强

小学教育是我国的基础教育，是素质教育的重要环节[1]。不过由于小学教学内容非常简单，所以现阶段国内小学教育存在着这样的错误看法，即认为小学教师并不需要具备很高的文化修养与学识素质，所以小学教育系统中存在着大量非专业教师，很多教师并非是本科师范院校出身，这必然会影响到小学教育效果。

（二）教学活动不合理

作为小学生课外学习的关键环节，教学作业的影响与价值意义重大[2]。不过由于很多小学教师并没有意识到教学作业的作用，只不过将教学作业当作一种程序，粗略的布置着教学作业。学生机械的写着学习作业，有些时候当天的作业内容甚至和当天的学习任务存在分歧。学生在这样的学习环境下，必然会失去学习主动性，将作业当作是学习的一种负担，不利于提高学生的自主学习能力。

（三）缺少素质教育理念引导

素质教育是我国近些年大力提倡的教学活动，素质教育旨在培养学生的综合能力，是对新课程要求的基本体现。在素质教育中，学生的学习主动性、学习态度才能够得到科学的引导与塑造。不过结合实际情况来看，虽然国家大力提倡着素质教育。不过受升学、家庭因素的影响，应试教育仍然非常普遍。素质教育只是一种口号，并没有在所有的小学得到有效落实。

二、改善教学管理问题对策

（一）加强教师专业素质

作为教学活动的主要引导者与负责者，教师的个人素质与专业水平将直接定性学生的学习效果。因此高水平、高素质教育团队是教学有效性的保障性因素。學校必须提高重视，加强投入，实现高水平、高素质教师团队建设。为了确保学生能够在素质教育中，养成正确的学习习惯，端正自我学习态度。教师就必须以身作者，用人格魅力感染学生，使学生建立正确的三观和学习态度，成为学生成长的榜样。

（二）合理调整学习活动

学习活动的优化对学生意义重大。教师必须予以教学活动足够的重视，学生才能够在学习活动中，得到学习能力检验、巩固的影响，真正意义上的提高学生的学习能力。需要注意的是，如在布置作业的环节，教师不妨结合学生的能力、水平、态度采取分层作业设计方法，使每一名学生都能够在完成作业的过程中，建立学习自信。充分把握学生学习需求，调整学习活动。这是让学生产生学习主动性的关键环节。

（三）注重素质教育落实

教学时，教师必须注重素质教育的落实和应用。素质教育中，教师的形象和榜样作用影响很大。所以教师必须用端正的教学态度和风气引导学生，防止学生受到不文明行为影响，出现不良举止。教师应予以学生生活、学习更多的关注。如果学生出现了学习心态、生活心态的问题，应及时对学生展开心理教育，帮助学生重归正道。防止学生接触不良风气与舆论，用素质教育保障学生的健康成长。

结语

综合本文叙述可以看出，如今提高小学教育管理水平已经成为现代教育发展的根本需要，这是培育高素质人才，提升学生综合能力的关键。小学教育必须不断改革与创新教学方法，改良教学管理方式，提高教师专业化水平，健全现代教育管理制度。这样学生才能够在健康的学习环境下茁壮成长，教师才能够端正教学姿态，将全部身心与力量投入教育事业。

参考文献：

[1]杨光寿.新课改理念下小学教育管理探讨[J].中华少年，2017（35）：247-248.

[2]田守臣.新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J].课程教育研究，2017（45）：42-43.