数理化解题策略之我见

霍品杰

摘要：伴随着时代的迅速发展，教育领域进行了持续地改革和拓展，已然形成了全新的教学理念，要求从我们学生的角度出发，给予相应地教育引导。而这个时候的教学与学习俨然是一体的，我们在整个学习的过程中，不能盲目地接受知识，转而需要去探索和发现知识本文主要对高中数理化的解题策略进行了实时地研究，并提出了相应的实践策略。

关键词：数学；化学；物理；解题

在我的同学当中，大部分都认为数理化是所有学科中最难学的科目，尤其这些科目所考察的已然不再局限于课本上的知识，而需要亲自动手动脑进行相应地实践。通过一次次考试，可以明显地看出，大部分学生在数理化上存在明显的学习困惑，一些同学认为数理化十分高深，而他们往往仅仅能够掌握最为基础的内容，一旦进行深层次地题目探究，便会感觉相当困难。一些同学则认为数理化真正的难点在于数理的出题上，每次考试的题目，都别具一格，与自己所学习的内容出现了一定的冲突，想要利用以往所学习的知识进行相应地解决，并没有太大的可行性。面对这些状况，很多同学都对这三门学科表现出了消极的学习态度，甚至不愿意学习这些数理化内容。为了切实得到有效的改革，我以自己的学习经验为核心，进行了相应的解题策略拓展，提出了一些全新的解题策略，以帮助学生形成良好的实践效益。

一、深层次地数学学习

高中数学本身有着相当高的难度，在学习代数的时候，需要学生具有良好的逻辑思维能力，并且能够进行实时地归纳和总结。而在学习几何解析的时候，需要我们具有较为完善的计算能力。在学习空间立体几何的过程中，还需要具备实时的空间想象能力。但是这并没有表明只有较为聪明的同学才能够学习好数学，只要形成了正确的解题思想，相应地数学学习也会十分良好。数学本身有着相当强的逻辑性，在学习高中数学的过程中，我们需要实时培育和锻炼自身所具备的数学推理和实践能力。在具体的学习过程中，需要将相关的数学知识进行充分地融合，还给予相应地解题，在现如今的高中数学当中，所包含的题型本身较为固定，包括总结题和归纳以及一些推理题。大部分同学在遇到这些题型的时候，首先都会感觉相当盲目，不知道从何下手。进而导致实际的学习效果持续下降。在学习的过程中，我推荐采取这样的方法：比如一些数学题目会有多重解题方式，可以进行相应地实践，探索它全部的解题方法，而不仅仅是用固定的一种方式进行解题。而通过多种方法解决同一道题，可以充分对比出不同解題方法的适用性和科学性，并且在很大程度上能够帮助学生形成健全的数学解题思维，实际学习效果相当良好。

比如，函数y=x3，x∈[-1，3]，判断此函数的奇偶性。在这个时候，一部分同学由于没有仔细地审题，因而忽略了x的取值范围，进而得出y=x3，并且定义此函数为奇函数。而正确的解答应当是：由于2满足定义域，但是-2不在定义域的范围内，因此可以判断此函数图像关于坐标原点不对称，进而得出此函数为非奇非偶函数。

二、稳扎稳打的物理学习

物理学习本身与数学学习有着相当多的共同点，但是高中物理自身所包含的特点更加明显，便于人们进行实时地理解。高中物理题型许多时候都是在描述一个物理实验的发生过程，而这一过程又出现了哪些问题，对于这些问题又该如何民营解决。很多同学都认为物理学习不应当盲目地开展题海战术，但是采用什么样的学习技巧他们也没有共同的见解和认知。在本人的观念当中，物理学习必然要加强对概念的关注度，尤其需要深层次地见解基础的物理概念，并且要系统把握整个物理知识的学习结构，进而把零散的物理知识好哦心情整合，透过现象看本质，物理的所有题型几乎都在阐述各种物理现象，而这些物理现象地产生，也有着相应的规律，在实际的研究过程中，可以对这些规律进行充分地了解，一旦掌握这些现象发生的本质规律，接下来的物理解题也会变得相当容易。同时，物理本身也需要我们具备较高的逻辑思维能力，思维的严谨性直接与解题的有效性有着直接的联系，在进行解题的过程中，必然要明确每一个物理题型，与数学题型有着相当大的区别，物理本身的计算量虽然不是十分大，但是解析起来却比较麻烦，许多学生甚至读不懂物理题目，那么接下来的物理解题思路必然是错误的。在实际的物理解题过程中，我们一定要保持平和的心态，在阅读题目的过程中要准确把握所有的题目条件，接着再列出相应的解题思路，与题目所给出的条件进行验证，确定没有问题以后再进行相应地解决。

比如：卡车在匀速行驶时，突然紧急制动，经过8秒之后才停下来，最后一秒卡车的位移是2米，求卡车的加速度和匀速行驶速度。这个题目属于物理求速度的题型，如果应用正常的解题思路，整个物理解题会相当麻烦，所需要涉及到的物理参数很多。而如果在这个时候，把紧急制动过程看作初速度为零的匀加速直线运动的逆过程，那么最后1秒位移就直接成为了匀加速当中的最初1秒位移，卡车匀速行驶的速度就变成了匀加速运动的末速，进而轻松地求出了最终答案。

三、注重实验的化学学习

相比于数学和物理而言，化学的学习难度有增无减，被许多同学当成高中学习当中的主要门槛之一，而且很难跨越。在学习化学的过程中。首先要认识到，化学是一门以实验和知识为足的学科，在学习的过程中不能对化学知识死记硬背，转而需要注重从实验出发，从实验的角度进行相应地探索和思考，并得出最终的结论。一部分化学词汇较为简单，但其属于全新的化学知识，比如在学习“元素周期表”的时候，经常会出现这样的问题：排在元素周期表26位的是哪个元素？这个元素又有哪些特质，请进行相应地阐述。对于这部分问题的解答，必然需要进行一定地记忆。由于这部分知识较为固定，因而通过理解的方式是不可行的。同时，有着化学知识点需要进行深层次地理解，比如化学平衡，如果在学习这一知识点的过程中，依旧采用记忆的方法，并没有太大的作用，转而需要实验进行相应地探索，得出最终的结论。

总而言之，新时期的高中数理化学习，如果完全采用传统的学习观念进行学习，将很难产生良好的学习效果，我们需要努力发现数理化题型当中的解题规律，并进行合理地归纳和总结，实现高质量的学习。

参考文献：

[1]高中数学课堂是否应该渗透数学史[J]. 李志鸿. 农村经济与科技. 2017（04）

[2]高中物理课堂提问“五度”[J]. 吴春燕. 读与写（教育教学刊）. 2017（03）

[3]高中化学课堂中探究性学习的困惑与思考[J]. 王娟. 才智. 2017（08）endprint