初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学方式探讨

陆光成

摘 要：随着我国教学目标改革的不断深入发展，对于学生综合素质的要求不断提高，学生要掌握良好的艺术修养和音乐乐感，能够很好的陶冶自己的情操，从而有效的提升学生的综合素质与水平。初中音乐课作为培养学生乐感和鉴赏能力的重要组成部分，是整个教学改革的重中之重。本文通过对初中音乐教学中乐感的培养和鉴赏课教学现状入手分析，并提出相关的对策，希望对促进我国初中音乐教学改革做出积极贡献。

关键词：初中音乐；乐感；鉴赏

引言

音乐作为初中培养学生艺术修养的重要组成部分，在现阶段素质教育中起着非常重要的作用。通过音乐的学习，学生可以感受音乐的旋律和优美的音符，从而陶冶情操。音乐也会使学生的身心得到欢悦，建立良好的心理素质，因此教师有必要针对初中学生的特点，积极进行音乐乐感的培养和提高学生的鉴赏能力，从而有效提高学生的综合素质与水平，使学生能够满足新时期的需要和要求，成长为社会新一代的优秀人才。

一、现阶段初中音乐教学乐感培养和鉴赏教学的现状分析

现阶段，在中学音乐课程的开发和教学实施方面取得了显着的成绩，取得了比较大的进步，在教学过程中，教师根据新课程标准中的素质教育理念，注重掌握学生的基本音乐知识，加强教学兴趣和提高学生的音乐兴趣。然而，在日常教育教学中，教师受到其他學科的传统教学理念的影响比较大，面对音乐教育中人文教育、音乐教育和文化内涵教学理解的不彻底，在教学过程中更加注重专业性的教学。在课堂上，学生在有限的教学时间难以提高学习的效果，很难评估音乐作品的创作背景，作品和作者的内涵，不能够深刻理解作者在创作作品时的情感取向。不能达到培养学生音乐乐感的目的，无法提高学生的鉴赏能力。在教学过程中，有些教师不了解课程内容。他们认为，乐谱是课堂上音乐的再现，音乐评估课程侧重于自己的主观意识。在内容上，目前初中音乐课程在内容领域没有创新，教学内容老旧，有些曲目不符合当前形式，内容枯燥乏味，缺乏对创新的理解。教材的内容难以激发初中学生的兴趣，为培养他们的乐感和鉴赏能力造成了一定的阻碍。这就给教师在教学过程中造成了一定的瓶颈和困难，阻碍了教育目标的实现。而且在教学过程中，教师依然采用传统的传统教学方法，以教师为中心，课堂氛围不活跃。这个阶段初中生在智力发展最重要的阶段，往往倾向于时尚音乐的学习，但仍然有大量的枯燥的音符要学。在传统的教学过程中，课程教学往往以教师为中心，学生在学习过程中难以提高自身的乐感和鉴赏能力。只有让学生觉得学习是有趣的，才能充分把他们的学习兴趣提上来，达到学习的目的，完成课程改革的目标。

二、加强初中音乐教学乐感的培养与鉴赏课教学方式的措施

（一）增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣

初中阶段的学生正处于成熟的个性发展阶段，对于个人发展的需求非常强烈。不过，在学习过程中，难免会有一定的枯燥乏味，再加上初中生的学习难度普遍比小学阶段强，加上初中生可能对音乐感兴趣，但不想上音乐课。因此，引入生动的教育形式尤为重要。一个优秀的音乐教师可以让学生调整音乐课的心态，这将有助于增加学生在课堂上的注意力和对音乐学习的兴趣。教师可以使用比如历史故事、游戏等方式吸引学生的注意力，提高学生的音乐学习的兴趣。还可以使用曲折的故事情节向学生介绍情景，让学生能够根据音乐的类型，进行感受音乐作品的历史，让学生在评估音乐的过程中更好地感受和表达自己的情感。因此，通过这些方式和手段，学生可以提高学习音乐的主观愿望，更好地配合教师的教学工作。

（二）创新教学内容，让学生陶醉于音乐的学习

音乐作为丰富而美妙的艺术体验，得益于音乐可以让人们得到灵魂的共鸣，就像对文学作品的认识一样，乐谱是根据自己的艺术倾向和审美标准而建立的，这是基于对不同类型和风格作品的分析和评价。因此，在教学过程中，教师不应该局限于教科书的内容，也可以在课堂上欣赏优秀的课外音乐。通过聆听优秀的音乐作品，通过对作者生活的理解，让学生们充分了解音乐的风格以及作者在创作时的情感倾向。认识是宏观与微观的结合，不仅要欣赏作品的整体艺术内涵，而且要结合音乐的基本知识，去欣赏古典作品，从而提高学生的音乐乐感和鉴赏能力。随着学生能力的增加，学生可以逐渐提高自己的音乐感受，了解作品的主题，培养自己的艺术修养和审美标准，最终实现学习培养学生音乐感情的目的，提高学生的综合素质与水平。

（三）加强对于学生课外音乐的教学，充分提高学生的音乐能力

课堂上的学习往往比较短暂，难以达到培养学生音乐能力的目的。因此对于不参加专业音乐训练的学生来说，，增强音乐乐感、提高鉴赏能力是极其困难的，这也是音乐教育中的一个难题。在课堂教师教学期间，学生可以充分利用自己的空闲时间，组织各种形式的音乐课。学生的积极参与可能会激发学生学习音乐的潜能，感受音乐之美的魅力。因此，让音乐的教学巧妙的寓教于乐中，达到培养学生音乐感情的目的。在学校教学活动中，教师要注意学生的学习状态和学习水平，充分发挥学生的潜能，让学生在学习过程中更好地发挥自己的潜能。对于不同的风格的学生，教师应该采取包容性的态度，不能直接对学生就音乐的学习进行评判，否则会影响学生学习音乐的热情。

三、结论

综上所述，在当前提倡素质教育的时代环境下，学生的综合素质的提高和全面发展受到人们的广泛关注，做好初中音乐教学，不断改善教学方法和教学方式，推动学生音乐乐感和鉴赏能力的提高，将会对学生的学习起到积极的促进作用，实现教学目标改革的目的，达到很好的提高。因此教师要不断改善自己的教学方式，发挥学生的学习潜能，在学习的过程中感受音乐的魅力，提高学生的艺术审美水平，达到教学目标改革的要求。

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