多媒体模式的大学英语教学的实践与探讨

闫岩

摘 要：随着科学技术的发展，计算机网络应用越来越广泛，在新时期的大学英语教学中传统教学模式已无法适应时代的发展需要，教学模式向网络化、信息化方向发展势在必行。多媒体教学为教师提供了一个良好的教学平台，为学生提供了一个充满生机的广阔学习天地。本文首先介绍了多媒体教学模式的特点，分析了多媒体模式大学英语教学的重要意义，并结合具体情况探究了多媒体模式大学英语教学的实践。采取有效的措施将多媒体模式科学地融入到传统教学模式当中，以学生为本促进学生角色的转变，不断提高教师的专业素质。

关键词：多媒体模式；大学英语教学；实践；意义

在我国传统的英语教学中存在一种普遍的现象，许多学生虽然经历了大学学习，但在实践的过程中却不能正确地使用英语表达自己的意图。传统的英语教学模式所起到的教学效果并不明显，因此对大学英语教学模式的变革越来越重要。实践证明，多媒体模式在大学英语教学中的优势日益凸显，大学教师应该提高对多媒体模式教学的重视程度，掌握多媒体教学的特点，并在大学英语教学中积极的推广并充分的应用，为学生创设良好的英语学习环境，从而更好的提高英语教学效果。

一、多媒体教学模式的特点。

多媒体教学是根据教学目标和教学对象的实际情况，在传统教学手段的基础上，正确的选择、合理的运用现代教学媒体，以多种媒体信息作用于学生，达到最优化的教学效果。运用多媒体进行教学有其独特的特点，不受空间和时间的限制，展现在学生面前的形象更加生动、直观，能够激发学生学习英语的主动性，学生们能够掌握更多的知识。多媒体教学模式还具有人机交互性，传统的教学模式是以教师为中心的，教学内容抽象枯燥，学生只是被动的接受，忽视了学生在教学中应该起的作用。多媒体教学能够提供交互学习环境，教学内容更加生动形象，学生们可以独立的与计算机对话，学生由被动变成主动。学生可以根据自己掌握知识的水平自主练习，通过资源共享来突破教学难点，扩大课堂信息容量，提高教学质量。

二、多媒体模式大学英语教学的重要意义。

当前在大学英语教学过程中，多媒体技术作为一种辅助英语教学的手段得到了广泛的应用。与传统教学模式相比，多媒体模式具有非常重要的意义。合理运用多媒体教学手段，并不是生硬的将英语知识灌输给学生，而是促进学生主动的接受新知识，大大提高了英语课堂的教学效率。多媒体教学可以给学生创设有意义的情景，有利于学生的思考，改变学生的认知方式。突破视觉的限制，突出英语的重点和难点。有利于激活學生的学习兴趣，学生能够正确理解英语相关的概念、掌握正确的英语方法。另外，当英语教学过程中出现重点、难点时，利用多媒体可以反复的观看，使学生们加深印象。教师也可以通过多媒体教学来增加授课内容，虽然增加了教师备课的时间，但是也有利于拓展学生的知识面，有利于英语教学质量的提高。

三、多媒体模式大学英语教学的实践。

1、将多媒体模式科学地融入到传统教学模式当中。在大学英语教学过程中，多媒体教学模式可以创造良好的教学氛围，但是教师在实际的应用过程中不宜过多的使用课件，而要充分的做好备课工作，不要为了新颖而盲目的使用。应该融合课本和课件，将多媒体模式科学地融入到传统教学模式中去，增加和学生之间的互动学习。教师应该以传统教学模式为基础，可以将音频及视频加入到课件中，有助于学生理解新知识。

2、多媒体教学模式下学生的角色转型。要想适应多媒体模式教学，学生的角色应该随着转变，由知识的被动接受者变为主动的学习者，在学习中扮演起新的角色，适应新的教学模式。借助多媒体技术手段向学生输入大量的可以理解的信息，培养学生的学习能力，引导学生主动的掌握新的学习方法。在教学中通过多媒体来展示真实的情景，激发学生的学习兴趣，增强理解加强记忆。同时强调学生们在学习过程中的合作性，在协商和讨论与中，学生逐渐转变为开放的合作的学习者，增进沟通和交流。

3、多媒体教学模式下提高教师的专业素质。教师的教学工具不再局限于粉笔，要想更好地应用多媒体网络化模式教学，教师必须具备较高的专业素质，在实践中不断的提升自身计算机软件使用技术。大学英语教师除了具备专业的英语知识以外，必须熟练掌握新型的计算机软件工具。教师必须针对学生的个性需求，与时俱进熟练掌握PhotoShop、PPT等软件制作。突出英语教学内容的重点、难度，经过精心的设计，设计出科学合理的交互式软件。并在日常的教学中做好软件的管理工作，正确处理软件的升级，更好的利用多媒体对学生进行英语教学。

四、结束语

综上所述，教学是一门艺术，当前随着教育改革的深入发展以及计算机网络的广泛应用，多媒体网络教学已成为了大学英语改革的重要标志。在大学英语教学过程中，教师将传统教学与多媒体技术相结合，正确地运用多媒体根据不同的学生因材施教，再配合有情趣的讲解，增强师生间情绪的相互感染。多媒体模式的教学手段符合新时期大学英语教学内容的要求，以学生为本切合了人文主义的观念。作为一项重要变革措施，更应该科学地将其充分运用到教学中，教师应注意要及时给予正确的引导点拨，在课堂上有限的时间内让学生们收获无限的知识，不但提高教学的效率，还能提高大学英语质量。

参考文献：

[1]潘兰兰.探讨多媒体网络环境下的大学英语大班教学[J].北京城市学院学报，2016（2）.

[2]王珊.探讨利用任务型语言教学建构有效的大学英语大班教学模式——以基于多媒体网络辅助下的任务型语言教学模式为例[J].南昌教育学院学报，2011，26（7）.