微课在中职服装制作工艺教学中的应用

靳鑫

摘 要：如今计算机信息技术在我国中职教育领域得到广泛应用，服装制作工艺教学自然也不例外。本文在分析当前我国中职院校服装制作工艺教学实际状况的基础上，以微课技术为核心，探讨其对服装制作工艺教学的影响作用，以及现代中职服装制作工艺科学化的教学方法。

关键词：微课 中职服装 制作工艺 教学方法

微课作为一种全新的教学模式，在融入中职服装制作工艺教学流程之后，可以更加有效地激发学生自主学习的欲望，开发其智能体系，进一步确保实时，为服装制作行业培养所需的应用型人才。所以，全面理清微课技术在服装制作工艺教学中的应用措施，十分必要。

一、中职院校服装制作工艺教学的现状

1.教学形式和内容陈旧乏味

从客观角度分析，服装制作工艺操作流程原本就极为繁琐，如若选择单纯地进行课堂讲解和示范，根本无法确保所有学生一次掌握，同时还会额外消耗教师过多的时间精力。并且传统的服装制作工艺课程内容和讲解形式比较陈旧，无法激发学生的学习欲望，教学效果不理想。

2.教学重心过度偏移，工艺课程受到限制

许多中职院校在设置服装制作工艺课程时，都习惯性地偏重理论教学而忽视学生服装制作技能的培养，致使学生的实践时间十分有限，不能熟练掌握和准确操作一些重点技能。长此以往，学生上服装制作工艺课的动力就会不足，甚至连机器都无法踩好，制作服装就更不可能了。

二、微课技术对于服装制作工艺教学的作用

1.有助于激发学生强烈的自主学习欲望和潜能

选择将微课技术贯穿到中职服装制作工艺教学活动之中，实际上就是借助视频、课件、案例的生动化演示过程，令学生直观地感受相关知识内容和工作情境，同步应用到服装部件组装等实训活动之中，进一步衍生出艺术造型，整体把握水平兼优的实训体系。特别是一些典型案例、示范技巧、动作交替化呈现之后，可以加快学生立体造型思维的形成进度，让学生懂得在各阶段学习中努力遵循教学做合一的规范守则。

2.有益于强化课堂教学实效

微课融入中职服装制作工艺课堂之后，呈现出持续时间短、内容丰富、方便在线交流等优势。如教师可以借助学生熟悉的微信等程序，进行主题内容共享，学生在微信群中发表个人的观点，在合作探究中巩固各自基础，解答内心的疑惑。事实证明，经过师生教学互动、作业传送与公开示范，原本有限的课堂讲解过程得到适度延伸，学生在学习、实践、思考之后顺利构建起现代服装工艺设计知识体系。

三、现代中职院校应用微课进行服装制作工艺教学的方法

1.尽量简化教学流程，凸显实践教学的时效性

教師可以考虑借助微课技术，将服装制作工艺流程编辑成为短小精悍的微课视频资源，在其中阐明服装制作工艺重点和需要注意的事项之后，方便学生利用计算机、手机等终端进行实时、重复性的观看学习。长期坚持，便会节约课堂上因为准备较多面料反复示范而浪费掉的时间，学生在观看正确示范之后即时进行实践训练，而教师则可以腾出更多的时间精力来辅导学生。

2.拓宽教学内容和范畴，激发学生的思维能力

教师借助微课技术展示当下较为流行且适合的款式，学生在充分了解之后进行自学研究。如此一来，不仅可以让学生及时检验和应用已学的知识点，同时还可以锻炼学生的创新思维和自主学习技能，为日后掌握更多问题的解决方案以及灵活与高效率的设计应用，做好准备。

综上所述，将微课应用到中职服装制作工艺教学活动之中，有一定的优势，即可以保证全面调动学生的自主学习欲望，维持理论教学和实践应用环节的平衡状态，确保为社会培养出更多高水准的服装制作类人才。

参考文献：

[1]贾中群.多媒体技术在服装制作工艺实践中的应用[J].中国教育技术装备，2010（26）.

[2]侯萌萌.现代多媒体技术在服装工艺课程教学中应用的优势[J].才智，2014（3）.

[3]郭敏.“服装制作工艺”课程教学模式改革初探[J].山东纺织经济，2016（3）.

（作者单位：江苏省车辐中等专业学校）endprint