药物制剂技术与设备一体化教学资源的建设

王淑芹

药物制剂技术与设备一体化教学资源的建设，包括该课程的课程标准、教材、教案、课件、微课视频、工作页、习题册的开发以及教师资源、教具、基础设施的建设等。就是围绕“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学目标，建立以职业活动为导向、以校企合作为基础、以典型工作任务为载体、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能学习融会贯通的课程体系，从而有效地解决当前存在的教学问题，提高课堂教学质量和教学效果，全面提高办学水平，培养出符合社会要求的高技能人才。因此在技工教育中应推广先进的教学技术与手段，为实现药物制剂技术与设备一体化教学、完善一体化教学资源的建设进行深入的探讨和践行。笔者将结合自身的教学经验，谈谈对药物制剂技术与设备一体化教学改革和教学资源建设的几点认识。

一、药物制剂技术与设备一体化教学改革的必要性

技工院校作为技能人才综合培养基地，已经成为与就业联系紧密的办学实体。

一方面，国家出台了《国家中长期人才发展规划纲要》《国务院关于大力发展职业教育的决定》等。其中《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》指出，由于国家经济产业结构的调整以及经济发展方式的快速转变，需要数量众多并且高质量的技能型人才。随着职业教育办学规模的不断扩大，如何在未来的发展中不断深化教育教学改革、创新人才培养模式、提高人才素质以及培养出符合社会需求及企业要求的高技能人才已成为其重要使命。

另一方面，传统的“填鸭式”教学模式已经不易于激发技工院校学生的学习热情与积极性，学生容易产生厌学情绪，从而导致学生大量流失，造成学生学业提前终结。这就要求技工院校必须紧跟社会需求，进行一体化教学改革，培养出适合社会和企业需求的高质量技能大量人才，才能适应社会经济的发展要求。

二、药物制剂技术与设备一体化教学资源建设的内容与步骤

1.建设内容

一体化教学模式是以实践为主的教学，它的实施需要丰富的一体化教学资源做支持，实现理论教学和实践教学融通合一、专业学习和工作实践学做合一、能力培养和工作岗位对接合一。药物制剂技术与设备一体化教学资源的建设，包括该课程的课程标准、教材、电子教案、电子课件、微课视频、工作页、习题册的开发以及教师资源、教具、基础设施的建设等。

2.建設步骤

（1）深入了解药物制剂技术与设备一体化课程相关知识体系。药物制剂技术与设备是以药剂学、工程学等相关理论和技术为基础，在《药品生产质量管理规范》等法规的指导下，研究药物制剂生产过程的一门综合性应用技术学科。随着药物制剂技术的发展，企业对所需人才提出了更高的职业要求。承担着为社会培养优秀制剂生产与检验专业人才重任的技工院校必须与时俱进，按照企业要求进行教学改革，建设适应现代企业要求的一体化课程体系。通过研究药物制剂技术与设备相关知识体系，建立能提高教育教学质量和学生综合职业能力的一体化教学内容与知识框架。

（2）开发制定一体化课程教学标准。以工学结合为切入点，以学生职业发展为导向，将校企合作贯穿培养全过程形成药物制剂一体化课程体系，依据一体化课程教学改革基本原则，设计一体化的专业课程体系、教学内容和教学方案，开发理论与实践相融合、知识学习与技能训练相结合的一体化课程教学标准，为一体化课程教学改革提供依据。

（3）编写理论与实践相结合的一体化教材。教材是教师和学生进行教学活动的范本，是实施一体化教学模式的基础。一本好的教材是学生的第二位老师，它可以激发学生学习兴趣、解答学生的困惑。目前的教材理论与实际相脱节，容易造成教师备课、教学大纲的制定等无借鉴之处。针对这种情况，开发出适合一体化教学的有使用价值的专业教材成为当务之急。

药物制剂技术与设备一体化教材内容的选取要以课程标准为依据，严格按照学习情境的设计进行内容的编写，突出专业特色，并实现教学的趣味性。为使理论教学与生产实践密切联系，突出培养学生的实践技能，每一模块在内容选择上除了基本理论外，还可以通过处方的设计引入制剂生产的实践操作，供学生操作练习，让学生体验制剂生产工作，提高学生动手能力，激发学生的学习兴趣。

（4）组织开发一体化工作页。工作页的编写要源于典型工作任务分析，为实现一体化教学，创新工作页编写模式，打破学科体系的编写思路，开发理论教学与实践教学相融合的工作页和教辅材料，通过让学生完成典型工作任务，以药剂处方作为一个教学案例，锻炼学生的动手操作能力，突出学生学习的主动性和有效性，从而达到提高学生操作技能的目的。

（5）开发一体化教学教案、电子课件、微课视频、习题册等教学资料。一体化教学凸显形象教学，通过开发与教材相配套的教辅材料，如教案、课件、微课等，完善药物制剂技术与设备一体化教学相关的课程资源，实现教学资源共享。

（6）建立“双师型”教师队伍。“双师型”教师是指既能把专业理论与生产操作有机结合，又能高效率地进行实际教学的教师。“双师型”教师是技工教育中教师队伍建设的特色和重点，加强“双师型”教师队伍的建设，已经成为技工院校和社会的共同呼声。

这就要求在一体化教学改革过程中，教师要积极更新教育观念、创新教学方法、提高教学水平和能力、不断提升自身的企业实践能力以及一体化课程开发能力，通过校内外培训、专家讲座、技能大赛、下企业锻炼、校企合作培训、学院“双百”活动等内容，提高专业技能素养，形成一支教学质量高、技术好、示范性强的高素质的一体化课程优秀教学团队。

（7）改造一体化教学设施。为实现一体化教学，需要建设一体化教学场地。该场地的建设打破了理论课与实训课授课地点分离的传统模式，建设成既能满足理论教学，又能具备技能训练的一体化教学场地，将传统理论教学教室和实训场地合一，创设真实的工作环境，从而实现理论教学与技能操作的有机结合。

三、药物制剂技术与设备一体化教学资源建设的意义

“创建一流技师学院，打造技能教育品牌”是笔者学院的目标和梦想。为实现这个梦想，必须深化一体化教学改革。虽然一体化教学改革的道路任重而道远，但是通过笔者学院教师们的努力，已经取得了一定的成绩。其中，药物制剂技术与设备一体化教学资源建设已初步成效。通过该课程的一体化教学资源建设以及教学实施，使笔者学院制药专业教学设备更有效的融入教学，大大增强了教学的可操作性，实现教学过程的规范化和标准化，并激发了学生的学习兴趣，调动了学习积极性，为今后一体化课程教学改革全面推广做好了前期准备，为培养符合社会与企业要求的高技能人才奠定了坚实基础。

当然，教师们也将会对现有的一体化教学资源不断完善，逐步形成具有品牌特色的一体化教学资源体系，从而实现学院的梦想，实现每一位技师人的梦想。

（作者单位：淄博市技师学院）endprint