小学数学教学的开放式教学思路实例分析

谢明华

摘 要：随着新课改的实行，小学数学教学发生了巨大变化，开放式教学逐渐被广大教师认可。采用开放式教学能够培养学生的解题能力，发展学生的数学思维，提升数学的教学效率。本文作者结合自身的教学经验，基于小学数学教学，就开放式教学思路进行了实例分析。

关键词：小学数学；开放式教学；实例分析

开放式教学是一种鼓励学生参与学习活动，以学生为中心的学习方式。在小学数学教学中，采用开放式教学能够拓宽学生的知识层面，健全他们的数学知识体系，提升他们的综合素质，对学生和教师都有着重大意义。因此，在实际教学中，教师要注重采用开放式教学，以提升教学效率，激发学生的学习兴趣。

一、开放式教学的重要性

（一）提升教学效率

在小学数学中运用开放式教学，能够推动教学效率的提升，进而促进学生的发展。采用开放式教学，教师会加深对数学教材的认知，进而用学生更容易接受的方式传给学生，加深学生对知识的理解。

（二）提高教学质量

在小学数学中采用开放式教学，能够促进学生的积极思考，提高教学质量。例如，在学习完《认识时间》这节内容之后，对于在进行“小明早晨7：30从家往学校走，7：45到学校，小红一共走了多少分钟”要求学生口算？这种应用题的计算时就变得简单了，因此能够有效的缩短学生选择题和填空题的计算时间。加强对学生的口算教学，不仅能够开发教师的教学潜能，同时还能提升学生的口算能力，形成师生共同发展、共同进步的良性循环。所以，加强口算教学，能够有效的提升教学效率。

二、在小学数学教学中，开展开放式教学思路的实例分析

小学数学开放式教学包含丰富的教学内容和教学方式，比如故事教学、多媒体教学、师生互动教学等。在这里主要列举几个实例进行简要分析：

（一）故事教学

故事教学是广受学生欢迎的一种教学方式，受到了数学教师的广泛重视。在实际教学中，将故事穿插到小学数学教学中，能够吸引小学生的注意力，并在故事教学中形成良好的品格，更好的掌握数学知识。所以，在实际教学中，教师要注重采用故事引导学生，进而达到良好的学习成果。故事教学不仅能够推动学生的智力发育，更能发展学生的自主学习能力。例如，在学习《表内乘法》的时候，教师可以给学生讲述一个白雪公主和七个小矮人的故事：白雪公主在给七个小矮人分苹果，每个人2个苹果，那么，白雪公主一共分了少苹果？故事讲完之后，引入讲课内容“乘法”，开展教学。这种故事教学法，既创新了教学方式，又调动了学生的积极性，更加方便学生理解和记忆。

（二）师生交流教学

增强师生的交流、互动也是一种开放式的教学方法。和谐的师生关系，能够有效的推动教学的发展。在小学数学教学中，经常会让学生熟记一些相关定律，比如结合律、交换律，乘法、除法的性质等。在开展“加法结合律”一课的教学时，教师可以积极鼓舞学生自己看书熟悉，并请学生回答：你能告诉老师什么是加法结合律吗？学生简述：加法结合律就是在三个数相加的时候，无论是先将前两个数相加，还是先将后两个数相接，他们的和都不会改变。为此，教师给予学生一定的鼓舞，并引导其他学生掌握加法结合律。为了巩固学生对加法结合律的认识，教师可以设计几道相关题目：2+6+3=？4+5+3=？这些题目如果采用加法结合律口算会更加简单，答案也会更加准确。于是教师引导学生：如果采用刚刚学习的加法结合律应该怎样口算呢？一个学生很快告诉我：将2和3结合，可以得出11，第二道题将4和3交换，可以计算出得12。对表达正确的学生给予相应的奖励，这种教学方式有效调动了学生的积极性，鼓励学生积极开展口算记忆。这种开放式的师生互动能够促使学生养成良好的运算习惯，同时还能激发学生的学习热情，提升小学数学的教学质量。

（三）多媒体教学

巧用多媒体，精心设计数学课堂，能够丰富数学课堂，提升教学效率。数学知识的记忆以理解和实际应用为基础，特别是那些记得快、忘得快的学生。每节课后，教师都要设计大量的练习加深学生的知识，如果练习设计的过于单调、呆板，久而久之，学会就会厌烦。而多媒体的应用，能够让练习变得简单、轻松，进一步提高学生学习的自信心，让他们感觉学习数学是一件十分快乐的事情。

多媒体以图片、视频等方式传递教学信息，具有很大的启发性。它能将抽象的数学知识变得更加生动、具体，进而培养学生的数学思维能力。在多媒体教学中，教师围绕教学任务，利用多媒体播放画面，指导学生仔细观察、分析、解决。引导学生分析、综合、归纳等思维活动，抓住事物的主要特点，揭示数学的本质。例如，在学习“平行四边形”面积的时候，教师可以引导学生回忆长方形的面积，并思考长方形面积和平行四边形面积之间的关系，然后引导学生将平行四边形转化为长方形，平行四边形底=長方形的长，平行四边形的高=长方形的宽，因为长方形面积公式为=长*宽，所以平行四边形面积=底*高。在此基础上，用多媒体制作动画，直观的展现出平行四边形转化为长方形的画面，这样方便学生观察，也深化了学生的理解。

三、结束语

采用开放式教学不仅减轻了教师的负担，而且丰富了教学形式和教学内容，活跃了课堂氛围，教学效率更加显著。所以，在小学数学教学中，教师要注重采用开放式教学模式，拓展学生的思维，健全学生的数学知识体系，深化学生的理解。促使学生主体地位得以实现，为学生日后的成长和发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]钟志军.小学数学开放式教学法的方法及问题分析.《小作家选刊：教学交流》.2013.

[2]施辉贤.小学数学开放式教学的方法与策略漫谈. 《软件：电子版》.2016.