高中语文“微写作”教学探究

陈胜国

【摘 要】将“微写作”导入到语文作文中非常有必要。在语文的教学过程中，不仅要采用多样化教学，还需要提高学生的写作热情，提高学生语文写作的能力和质量，逐渐掌握优秀作文的写作技巧，灵活的运用素材创作富有真实情感的文章。本文主要讲述要从平常生活中观察时事热点，发挥自我想象能力方面提高高中语文写作方面的教学策略。

【关键词】高中语文；微写作；研究

高中语文是高考备考的重点，也是高中生考试的基础内容，写作在语文中也占领着至关重要的地位。因为在高考语文试卷中作文占着相当大的比例，学习好作文对高中生语文成绩的提高十分关键。“微写作”在语文中比作文要求的更加精炼简洁，它要求语言结构清晰，行文思路明显，简明扼要的重点内容突出，具有开放性和自由性，对语文作文的提高有一定的作用。所以，将“微写作”导入到语文作文中去非常有必要。在语文的教学过程中，不仅要采用多样化教学。还需要提高学生的写作热情，提高学生语文写作的能力和质量，逐渐掌握优秀作文的写作技巧，灵活的运用素材创作富有真实情感的文章。本文主要讲述要从平常生活中观察时事热點，发挥自我想象能力方面提高高中语文写作方面的教学策略。

1.细心观察，确切描述

“微写作”是将作文和写作进行和谐统一，它的结构中既有作文的成分，也是对作文的一种微型创作，其描述的篇幅较短，主题较为明确。写作的创作灵感往往关于生活，教师在教学过程中要引导学生对平时细致观察，从日常细微之处拓宽学生写作的能力，提高高中生的写作水平。通过对平时生活经历体验进行归纳总结表达自己的真实情感。提高写作水平要求不断地观察生活体验生活不断地从生活中寻找创作灵感，从生活中汲取写作素材。教师在教学过程中，一定要启发学生不断地融入生活感受生活，激发学生的写作热情。另外在要求学生写作之前一定要强调认真审题，找到正确写作的中心和关键点。根据平常自我的细致观察，进一步的完善需要写作的内容。

2.自由发挥，深化主题

在高中教学活动中，学生除了应该有自己的鲜明特点外，也应该具备对时事热点的知识储备扩大写作面。在新课标的不断改革发展中，对高中语文写作教学也要求具有一定的开放性。在教学过程要求学生能够独立创新重点突出自己的鲜明特点。“微写作”是语文组成的重要部分，在写作中文字量较少，命题的特点性较强。在以往的教学过程中，教师往往喜欢沿用具有较强命题性的写作题目，学生思维比较固定不能发散性思考问题。所以在以后的教学过程中建议采用题目自拟这样的命题模式可以根据写作材料。让学生自由发挥想象，充分展示个性将自己平时的素材积累和真实情感融入到写作中去。把微写作当成一种交流的方式，提高写作的效率和质量，让学生能够通过充分的思维发挥填补自身的不足，让写作变得更有情趣，在语文写作方面更得心应手。

3.多样化教学，丰富写作素材

在语文写作过程，素材的积累是写作的重要部分，写作不仅要求需要真情实感，更需有影响力的事迹作为文章中心。教师在进行写作教学的时候，许多学生因为写作没有真实素材做辅助，文章显得通洞乏味。在这种情况下，语文老师应该在教学时不仅仅对写作方法的传授，更要给学生提供良好的素材。例如，教师在教学过程中，可以通过实践教学，让学生在实践过程中做记录，或者在教学时可以对较好的文章素材进行交流分享，可以是对某些平时阅读的时事周刊，也可以是优秀文章的选节，内容题材都不限制。这样既可以活跃课堂氛围又能够加强学生之间协作能力。通过这种平常的微型记录，将别人的素材合成自己的写作素材，拓展语文微写作的思维，为学生在高考作文的写作提供便利的条件。在教学过程中可以使用演讲的方式体验式教学，通过题目自我发挥，在学生创作后进行演讲比较，调动学生积极性，提高他们现场写作的能力，充分展示学生的写作能力。在文字描述中篇幅不益太长，通过微写作来进行描述，让他们掌握微写作的表达方式，掌握学习要领和情感思维定式，为以后的作文奠定良好的基础。

4.把握内涵，丰富主题

在大多数高中生在语文写作的时候，作文内容缺乏内涵，主题没有深化表达的内容较为肤浅。这种情况主要是因为学生在微写作之前对文章题目或者给定的材料叙述的内容理解不深刻，到写作时只表达了文章的表面意思，不能深入表达文章所要突出的内涵，微写作方面面要求在小篇幅下突出主题诠释其所要表达的深层含义。所以对微写作的方式对作文的铺垫是非常有帮助的，教师可以通过对微写作的训练学生的写作，更好的把握文章的主题，让文章更精练简洁，表达内容也会更加明确。这样方式不仅提高了学生的写作技巧，在快速灵感培养方面大有裨益。微写作给作文带来的影响，不仅激发学生在写作方面的热情，提高了学生的写作能力和作文方面的创新能力，让学生在写作的道路上能够渐行渐远。所以教师在教学过程中要着重对学生微写作方面的培养，探索适合学生发展的教学方法，为高考语文奠定良好的基础。

结语

高中语文作文教学，教师的引导起主要作用，通过有意识的培养学生写作能力，从微写作向作文过渡，成为积累写作技巧教学创新的重要路径。教师在培养学生为写作能力时，可以通过快速平时文章重要内容，将语文教学相结合丰富语文知识，训练学生对平时生活的观察力，事物的联想能力对平常事物的认知力，多方面培养考察学生不断的创新写作教学方法，提高学生语文写作的能力。让学生领悟到微写作的特点，养成良好的写作习惯，提高学生语文写作的质量。

【参考文献】

[1]崔淑玲.微写作在高中作文中的意义及其策略[J].语文教学与研究，2016（14）：50

[2]周斌.试分析高中作文教学中微写作的应用[J].作文成功之路（中），2016（04）：20

[3]袁丹.高中语文“微写作”教学探析[J].语文天地，2015（25）：70-71endprint