试论美术教学中学生学习兴趣的培养

陈昱

摘 要：农村初中的美术教学要注重培养学生的学习兴趣。教师要结合农村美术教学实际和学情，及时了解学生的心理需求，优化美术教学内容，密切与其他课程的联系，让学生在兴趣的驱动和引领下，提高美术水平，提高审美能力。

关键词：农村；初中美术；兴趣；培养

中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）34-0068-01

教师要培养学生对美术课程的学习兴趣，兴趣是推动他们积极主动进行学习的最强大持久的动力，也是激发他们学习动机的主要途径。目前，初中美术教学还存在一些问题，如课时较少、教材内容不够丰富等，尤其是学生面临中考的压力，很难把更多精力投入到美术课程的学习中。具体到农村的学校来看，问题更为突出，因此在农村初中美术教学中，教师应该切实从农村的实际情况出发，从初中美术学科课程的特点出发，结合所执教班级学生的美术学习情况，努力培养他们对美术学习的兴趣，提高他们的美术素养。

一、当前农村初中美术教学状况

自新课改和美术新课标实施以来，美术教师已经在思想上和行动上开始重视美术教育了，但仍有部分教师不够重视美术教学。例如，在农村初中美术教学中，一些教师或是因为缺乏资料，或者教学上图省事，往往只是让学生临摹作品，课堂教学的气氛极端沉闷，知识讲授比较枯燥，无法调动学生对美术学习的兴趣，有的学生甚至讨厌美术课。这种状况制约了学生的全面发展，因此教师必须创新教学方式，根据学情进行有针对性的美术教学，切实提高学生的审美意识和美术学习热情。

二、及时了解学生的心理，培养他们对美术学习的兴趣

教师应当意识到自己也是从学生时代一路走过来的，因此要清楚学生在学习中的各种心理需求，了解和尊重他们的思维方式和行为方式。因为学生的身心发展程度影响着他们认识事物的深度和广度，所以教师要在美术教学中根据他们的身心发展水平、认知能力和情感态度科学引导，激活他们的生活经验，让他们发现生活中的美。因此，教师在美术课堂上应充分了解学情，激发他们的兴趣，从而努力去学好美术。例如，在教学“人类的朋友”这节课时，如果教师必须要求学生按照教材上的步骤去完成任务，按照其中的表现方法让学生临摹，就不能提起学生的兴趣，无法保证教学质量，还会挫伤学生学习绘画的积极性。对此，教师在教学时可以给学生提供自由的创作空间，让他们回忆自己家饲养过的小动物，说说自己与动物之间的有趣故事，使学生产生情感共鸣，然后让他们找自己喜欢的小动物来画，这样就极大调动了学生的学习兴趣。另外，教师应该注意的是，学生的兴趣具有“阶段性”，教师要不断调整变换教学策略，例如及时给学生以肯定、赞赏等，这样才能使学生保持持久的美术学习兴趣。

三、结合当前农村初中的实际情况，优化美术教学的内容

农村初中在办学条件等方面还不够完善，作为农村的教师，应该结合本校的实际，因地制宜，因校制宜，认真挖掘农村的教学资源，切实做好校本课程的开发，重视联系农村实际，灵活利用教材，优化和筛选教学内容，激发学生对美术学习的兴趣。

其一，根据学生已有的美术知识和经验，灵活利用教材。教师要注重教学内容与学生的生活经验之间的联系，这也是新课标的要求之一。在初中美术教学中，教学内容不能脱离学生的生活实际和他们的知识经验，否则学生对所要学习的内容不了解，他们就会失去兴趣。因此，教师平时备课首先要考虑学生在学习教材内容时，他们有没有相关的生活经验，然后再根据他们的学情，科学使用教材进行教学的预设，对教材进行适度的挖掘，灵活运用。

其二，优化教学方法，实现教学方法的多元化。农村缺少博物馆、纪念馆、艺术中心等文化设施，但是广阔的农村就是一个天然画室。它有美丽的自然风景，有淳朴的风土人情，所有这些都是教师取之不尽用之不竭的教学资源和美术素材。此外，大量的民间工艺制品和工艺美术品都是学生进行美术学习的典范。所以，在具体的教学中教师可以适当调整教学模式，使用多元化的教学方法，让教材中的内容鲜活起来，根据身边的资源和学生的条件，有效激发他们学习美术的兴趣。

四、密切美术与其他课程之间的联系，扩大审美范围

美术课程对于初中生来讲是一门独立的艺术课程，但它不是孤立的，与其他课程之间存在密切的联系。例如，在中學的各科教材中有很多的插图，教师都可以启发学生从美术的角度去欣赏，去理解，去借鉴，再如数学中的几何作图，也可以与透视等美术知识联系起来。可见，教师有意识地把初中美术教学与其他课程联系起来，能够拓展学生的美术视野，丰富美术的教学资源，使学生在更大的范围内感悟美术，提高艺术审美能力，保持对美术的持久兴趣。

总之，优化初中美术教学要从兴趣抓起，浓厚的学习兴趣是学好美术的强大动力。它有利于挖掘学生的学习潜力，培养学生的创新意识，促进学生个性和特长的良好发展。只要广大农村美术教师把美术课堂与学生的现实生活紧密联系起来，把美术学习的趣味性与知识性有机结合，使用符合农村学生实际的教学策略，就能够使学生喜欢并学好美术。

参考文献：

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