论学生语文学习兴趣的激发

董春艳

摘 要：兴趣是最好的老师。学生对语文学习感兴趣，他们就会全心投入到学习中去，从而爱上语文，爱上学习。语文教师要提高课堂教学质量，就要从激发学生的语文学习兴趣入手。

关键词：语文教学；学习兴趣；教学质量；有效措施

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）36-0096-01

兴趣是最好的老师，激发学生的语文学习兴趣关乎课堂教学质量的提升，关乎学生语文学习成绩的提升。基于当前很多学生不同程度上缺乏语文学习兴趣的现实，教师有必要采取有效措施不断激发学生的语文学习兴趣。那么，究竟如何激发学生的语文学习兴趣呢？

一、故事激趣

学生爱听故事，故事对所有学生似乎都有着不同寻常的魔力。基于学生的这一性格特征，语文教师可在课堂教学中适时融入各种小故事，让学生在听故事的同时对语文学习产生更为浓厚的兴趣。例如，在教学《一定要争气》一课时，为充分激发学生的学习兴趣，语文教师在新课教学伊始向同学们讲了这样一个小故事：“我小时候学习成绩并不好。一次期中考试，我考试成绩没有我的小伙伴好，于是他嘲讽我说：‘你真的很笨啊，每次考试都没我高。听到小伙伴如此说，我非常生气。心想我又不比你笨，不就是每次考试比我多几分吗？有什么了不起的？此后，我发誓一定要争气，将自己的学习成绩提上来。果然功夫不负有心人，经过一番努力，我的学习成绩终于名列前茅，彻底超过了曾经嘲讽过我的小伙伴……”听到语文教师说的这个小故事，学生们似乎也有所感触。于是，语文教师又让同学们说说与自己相关的类似小故事。故事说完后，语文教师说道：“今天我们要学习的课文也与‘一定要争气相关，故事的主角是童第周，接下来就让我们一起看看在童第周身上究竟发生了什么。”

通过教学实践发现，在语文教学中适当融入一些小故事，确实能在一定程度上激发学生的学习兴趣。所以，语文教师应该做一个爱讲故事的人，在课堂上讲一些与课文相关的小故事，让故事感染学生，让故事激发学生的语文学习兴趣。

二、多媒体激趣

多媒体是现代科技的产物，目前已普遍运用于中小学课堂教学中。研究发现，运用多媒体教学可有效激发学生的语文学习兴趣。多媒体具有声画结合的典型特点，运用多媒体教学不仅可为课堂教学增添科技感，更可让课堂教学变得更加生动多彩。例如，在教学《小猴栽树》一课时，语文教师是这样进行新课导入的：打开多媒体，多媒体视频中出现了猴子的各种形象，有金丝猴、节尾猴、卷尾猴等。看到各种各样的猴子，学生们也随即兴奋起来。基于学生们的兴奋表现，语文教师不失时机地说道：“同学们，老师知道你们非常喜欢猴子。在动画片和电视剧中也看過各种各类的猴子形象，比如孙悟空。今天我们要学习的新课即与猴子相关——小猴栽树。你们想了解具体的课文内容吗？”“想！”学生们异口同声地予以响亮回答。而在接下来的新课学习时间里，学生们确实如预想的一样表现得极为兴奋，课堂学习参与热情极高。

在上述教学片段中，语文教师采用了多媒体的形式导入新课，各种可爱的猴子形象切实激发了学生们的新课学习兴趣。由此可见，运用多媒体教学的方式激发学生的语文学习兴趣是有效可行的。

三、动手操作激趣

观摩其他语文教师的教学时发现，很少有教师在课堂中采用动手操作的方式，他们大都只是进行知识传授，并要求学生认真倾听。这样的做法在很多学生眼中是极为枯燥的，不利于激发学生的语文学习兴趣。为充分激发学生的语文学习兴趣，语文教师在课堂中可适时引导学生进行动手操作，利用动手操作激趣。例如，在教学《锯是怎样发明的》一课时，语文教师随即从讲台下拿出一把锯子和几根木头。教师有此种表现，学生们也颇感惊奇，不知道教师究竟要做什么。看到学生们丈二和尚摸不着头脑的表情，语文教师微笑着说道：“同学们，相信你们中的绝大多数人都未亲身体验过锯子的神奇吧！老师今天就给你们一个机会，让你们体验一下锯子是如何锯断木头的。”说完，语文教师便手把手地教授大家如何用锯子锯断木头。由于学生们大都没有这样的体验和经历，因此他们表现得极为兴奋，一个个排队要求老师教他们据木头。

动手操作活动给语文课堂教学带来了新鲜活力，极大程度上激发了学生的语文学习兴趣。因此，建议语文教师在具体的教学过程中不应过于循规蹈矩，应适时组织学生进行动手操作实践活动，从而有效激发学生的语文学习兴趣。

四、结语

但凡语文学习成绩好的学生，他们都有一个共同特点，那就是对语文学习非常感兴趣。因此，为提高课堂教学质量，语文教师应从激发学生的语文学习兴趣入手，积极采取各种手段不断激发学生的语文学习兴趣。需要明晰的是，激发学生的语文学习兴趣绝不仅仅局限于上述几种手段，可采用的方法还有很多。还有一点值得注意的是，任何激趣手段都不可能短时间奏效，语文教师需要长期践行，方能真正激发学生的语文学习兴趣。

参考文献：

[1]陈生桂.创新语文教学艺术 提升语文教学质量[J].青海教育，2017（12）.

[2]李正梅.提高小学语文课堂教学质量的途径[J].黑龙江教育，2015（01）.

[3]张学静.在语文课堂教学中提高学生的表达能力[J].中国教育学刊，2016（02）.