初中多媒体作品教学微课的开发研究

何秀花

微课的核心是围绕某个教学内容（知识点或技能点）制作的课堂教学视频。微课是在传统教学课件、课程案例、课程设计等教学资源基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。通过微课，学生可以跨越时间和空间的阻碍进行随时随地的学习。

一、微课在信息技术教学中的优势

1. 满足信息技术学科因材施教的需要

初中信息技术教学中最常见的问题就是学生基础不一、学习接受能力差异大，传统课堂教学无法满足所有学生的学习需求。通过教学实践证明，只要教师把“知识点”和“技能点”录制成微课，提供充足的学习资源给学生，便能很好的解决这个问题。微课是为了个性化学习而生的，特别适合层次化教学。在课堂上同样的授课时间，部分学习困难的学生并不能完全掌握，教师也没有时间专门去照顾这些学生。有了微课，学生在可以反复观看，加深理解。

2. 有利于培养学生自主学习能力

课堂教学中，使用微课能有效转变以教师为主的教学方式，可充分调动学生的主观能动性，让学生进行自主学习。学生可根据自身学习情况，自主安排和管理自己的学习进度和时间，更好的培养学生的自主学习和自我管理能力。

3. 突出教师的主导作用

学生在利用微课进行自主学习后，通过交流反馈，教师可以充分了解学生在学习这个知识点中存在的困难，让课堂讲解更具有针对性，突出教师的主导作用。

二、初中多媒体作品集成教学微课的设计与开发

1. 设计多媒体作品整体风格

“设计多媒体作品风格”属于自主学习类微课，所用时间约7分钟。

微课的构成和具体内容：①学习任务（文字形式，约1分钟）。②演示文件的基本操作（视频形式，约1分钟）：新建和保存PPT的操作；新建幻灯片的操作。③演示设置幻灯片背景的方法（视频形式，约1分钟）：纯色填充、漸变填充和图片或纹理填充。④演示文稿风格设计的方法（视频形式，约4分钟）：主题的应用和修改的方法；利用绘图工具自由设计版面，并通过设置形状样式进行个性化设计的方法。

2. 添加多媒体素材

“利用多媒体素材设计作品”属于自主学习类微课，所用时间约7分钟。

微课的构成和具体内容：①学习任务（文字形式，约1分钟）。②演示插入艺术字的方法，通过形状样式和艺术字样式对艺术字进行修饰（视频形式，约1分钟）。③演示插入图片，通过图片样式进行修饰（视频形式，约1分钟）。④演示运用文本框添加文字，通过字体、段落进行调整（视频形式，约2分钟）。⑤演示添加音频，通过选项进行设置（视频形式，约1分钟）。⑥演示添加视频，通过选项进行设置（视频形式，约1分钟）。

3. 作品的动态效果与导航链接

（1）教学内容

本课的主要内容是介绍设置幻灯片之间切换效果、使用“自定义动画”命令设置动画效果；合理对幻灯片中的对象素材设置出现方向、跑动速度和出场顺序，优化动画效果；介绍作品中本文档幻灯片之间的链接、作品与其他文件的链接与网页的链接。

（2）微课的设计与实现

“作品的动态效果与导航链接”作品属于自主学习类微课，所用时间约7分钟。

微课的构成和具体内容：①学习任务（文字形式，约1分钟）。②演示设置幻灯片之间切换效果的方法：切换时的动态效果、声音、速度和换片方式。为幻灯片中的元素添加自定义动画效果的方法：介绍“进入”、“强调”、“退出”、“动作路径”四种不同的动画，介绍开始中单击时、之前、之后三个选项的区别，介绍速度和方向。（视频形式，约3分钟）③演示本文档幻灯片之间建立链接的方法，并展示链接后的页面间跳转。演示幻灯片中元素与外部文件或网页链接方法，并展示链接后的效果。

责任编辑 邱 丽endprint